【正文】 約 中心 廣場(chǎng) 特意 束 地點(diǎn)遇到 這時(shí) 不再 到底 一片 黑暗 扔 眼鏡孤零零 椅子 于是 離開(kāi) 長(zhǎng)相 情人 感到 十分寂寞 不知不覺(jué) 失望 忽然 朝_____________________________志愿者 盲人 放 即使 幕布 花盆 鮮花 左右話筒 講解員 觀眾 花香 腳步聲 講解 畫(huà)面 山村部 蔬菜 生命 似的 點(diǎn)頭 不時(shí) 編 靜 親眼 老奶奶 月光 灑語(yǔ)言點(diǎn)：不再：某種動(dòng)作或狀態(tài)結(jié)束了以后，不會(huì)繼續(xù)或重復(fù)發(fā)生。例如：他說(shuō)以后不再酒后開(kāi)車(chē)了/他們已經(jīng)不再相愛(ài)了，所以分手了。一片：大面積的。例如：大雪過(guò)后，天地一片白茫茫/來(lái)到植物園，眼前一片花的海洋。于是：前一事直接引起后一事。例如：我今天在家沒(méi)事做，于是就上網(wǎng)聊天兒/我們按著地圖往前走，于是眼前出現(xiàn)了一條河。不知不覺(jué)：成語(yǔ)。沒(méi)有感覺(jué)到（發(fā)生的變化），多作狀語(yǔ)。例如：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一年過(guò)去了/他不知不覺(jué)地改變了生活習(xí)慣?！氨M管……，但（是）/可（是）/卻……” ，轉(zhuǎn)折復(fù)句，意思用法和“雖然……但是……”相近。我一直擔(dān)心的事情到底還是發(fā)生了“到底”用在疑問(wèn)句或帶疑問(wèn)詞的句子里，表示追問(wèn)語(yǔ)氣。相當(dāng)于“究竟”。____________________________開(kāi)滿(mǎn)：“滿(mǎn)”在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū)/瓶子里裝滿(mǎn)了水/屋子里坐滿(mǎn)了人。不時(shí):用在動(dòng)詞前，表示動(dòng)作間隔時(shí)間不長(zhǎng)而不斷地重復(fù)發(fā)生；常常。例如：老師不時(shí)要求我們回答問(wèn)題/他擔(dān)心我不習(xí)慣這里的生活，不時(shí)地給我打電話?！凹词埂?，也……”，“即使”后面是一種假設(shè)的情況，“也”后面表示在這種情況下，結(jié)果或結(jié)論不變。（好）像……似的”也可以說(shuō)的“…似的”。有兩種意思，一個(gè)是表示比喻，一個(gè)是表示情況相似：似乎是這樣，但不一定真的是這樣?！皝?lái)”，用在“十、百、千、萬(wàn)、億”等數(shù)詞的后面，也可以用在 “十、百、千” 與 “萬(wàn)、億”之間，表示概數(shù)。一般指不到那個(gè)數(shù)目，有時(shí)也指比那個(gè)數(shù)稍大或稍小。教 案第13課 感覺(jué)越來(lái)越好教學(xué)任務(wù)13. 實(shí)用語(yǔ)塊2. 實(shí)用閱讀3. 讀后寫(xiě)作時(shí)間安排25. 本課所需課時(shí)：2課時(shí)26. 課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫(xiě)作。寫(xiě)作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書(shū)中順序進(jìn)行即可。 ____________________________________________________十三、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語(yǔ)塊。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音?！?】文化語(yǔ)句海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛： 大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。 二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀內(nèi)容是與留學(xué)生生活相關(guān)的學(xué)校各類(lèi)辦公室名稱(chēng)。 三、相關(guān)閱讀 這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校一些辦公室的名稱(chēng)及與留學(xué)生的關(guān)系。閱讀后根據(jù)閱讀內(nèi)容做問(wèn)答題。四、閱讀練習(xí) 請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）（6）找出合適的下句參考答案：（2）E （3）F （4）B （5）D （6）A判斷正誤參考答案：（1） （2）√（3）√（4）√ （5）√（6）√五、讀后寫(xiě)作（1）讀懂范文；（2）引導(dǎo)學(xué)生口述自己想發(fā)出的邀請(qǐng)通知；（3）幫助學(xué)生完善口述通知（完善其必不可少的內(nèi)容）。寫(xiě)，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。 備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容 （綜合第十九課）生詞：筆友 說(shuō)法 只有 通信 好 粉色 怦 情書(shū) 地址 陌生 母語(yǔ) 優(yōu)美 流暢 吃力 禮貌 曾經(jīng)提出 請(qǐng)求 好在 保持 包裹 去世 保存 接受死 張 仍然語(yǔ)言點(diǎn)：好：可以。用在后一小句，表示前一小句中動(dòng)作的目的。例如：我們留一下電話號(hào)碼吧，以后好聯(lián)系/我們買(mǎi)張地圖吧，好在旅行的時(shí)候用。等啊等：“V1啊V1”,表示動(dòng)作持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。多用于單音節(jié)動(dòng)詞。例如：我盼啊盼，終于盼來(lái)了大學(xué)的通知書(shū)/他洗啊洗，怎么也洗不干凈。只有經(jīng)常跟英語(yǔ)國(guó)家的筆友通信，外語(yǔ)才能進(jìn)步因?yàn)閱?wèn)女孩子的年齡是不禮貌的“是……的”，表示說(shuō)話人對(duì)主語(yǔ)的看法、評(píng)價(jià)或說(shuō)明、描述。好在愛(ài)麗絲常給我寄一些英文雜志和小禮物“好在”，（副詞）多用在主語(yǔ)前，表示在不利的情況下，還有一種有利的因素。常和“要不、不然”等配合使用。教 案第14課 心動(dòng)不如行動(dòng)教學(xué)任務(wù)14. 實(shí)用語(yǔ)塊2. 實(shí)用閱讀3. 讀后寫(xiě)作時(shí)間安排27. 本課所需課時(shí)：2課時(shí)28. 課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫(xiě)作。寫(xiě)作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書(shū)中順序進(jìn)行即可。 ____________________________________________________十四、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語(yǔ)塊。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。（3）第一、二自然段可參考PPT幫助理解記憶。【2】文化語(yǔ)句讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路：“讀萬(wàn)卷書(shū)”指書(shū)本知識(shí)的積累，要多讀書(shū)，提高自己的文化素養(yǎng)；“行萬(wàn)里路”指廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書(shū)本知識(shí)，也要重視社會(huì)實(shí)踐，或者說(shuō)必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。 二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀醫(yī)院重要科室明名稱(chēng)。 三、相關(guān)閱讀 這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了醫(yī)院及醫(yī)院科室等。（1） 可參考PPT中的以圖釋文；（2） 問(wèn)答題是個(gè)開(kāi)放式話題，學(xué)生也可能沒(méi)去過(guò)中國(guó)的醫(yī)院，因此說(shuō)，就好，內(nèi)容不做強(qiáng)求。四、閱讀練習(xí)判斷正誤參考答案：（1）√（2）√（3）√（4）√ （5）（6）√選出正確答案參考答案：（1）★ B（2）★D ★A五、讀后寫(xiě)作（1）閱讀范文；（2）這個(gè)成語(yǔ)表達(dá)了一種觀點(diǎn)：壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?。?）引導(dǎo)學(xué)生回憶，你的身邊是否有這樣的事例？（4）根據(jù)成語(yǔ)和你的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。寫(xiě)，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。 備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容 （綜合第二十、二十一課）生詞：人格 乞丐 可憐 只 女主人 磚 情愿 整整全部 毛巾 親手 汗水 擦 了不起 感激 尊敬夫人 紀(jì)念 健全 理解 靠 勞動(dòng) 永遠(yuǎn) 老板千萬(wàn) 建 座_____________________________愚公移山 移 擋 不管 翻 方便 帶領(lǐng) 孫子贊成 同意 年紀(jì) 再說(shuō) 土 石頭 商量 半天運(yùn) 挖 幫忙 往返 春夏秋冬 子孫 延續(xù)神仙 感動(dòng) 派 毅力 到底語(yǔ)言點(diǎn)：整整：（副）達(dá)到一個(gè)整數(shù)?？梢杂迷趧?dòng)詞前，也可以用在數(shù)量詞前。例如： 我整整等了他三個(gè)小時(shí)/他的書(shū)裝了整整5個(gè)大箱子 。（女主人）親手幫他把臉上的汗擦了擦“把+N+V（一/了）V/V一下”，表示對(duì)賓語(yǔ)做短暫處置。從那天起，我一直記著您的話您可千萬(wàn)別謝我____________________________不管去哪兒，他們都得翻過(guò)這兩座大山“不管……都/也……”，表示在任何條件下，結(jié)果或結(jié)論都不會(huì)改變?！啊?，再說(shuō)……”，表示在已經(jīng)有的理由之外，補(bǔ)充新的理由?！癡+到底”，表示到最后，到終點(diǎn)。教 案第15課 我愛(ài)你，舌尖上的中國(guó)教學(xué)任務(wù)15. 實(shí)用語(yǔ)塊2. 實(shí)用閱讀3. 讀后寫(xiě)作時(shí)間安排29. 本課所需課時(shí)：2課時(shí)30. 課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫(xiě)作。寫(xiě)作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤給予糾正。教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書(shū)中順序進(jìn)行即可。 ____________________________________________________十五、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語(yǔ)塊。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。（3）結(jié)合背誦最后一段學(xué)習(xí)歌曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》（4）《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》歌詞山不轉(zhuǎn)哪水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)哪云在轉(zhuǎn)云不轉(zhuǎn)哪風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)哪心也轉(zhuǎn)心不轉(zhuǎn)哪風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)哪云在轉(zhuǎn)云不轉(zhuǎn)哪風(fēng)在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)哪山也轉(zhuǎn)沒(méi)有憋死的牛，只有愚死的漢蜘蛛吐絲畫(huà)它自己的圓，那太陽(yáng)掏洞也要織它那條線，再長(zhǎng)的路程也要走出那個(gè)天。【2】文化語(yǔ)句吾生也有涯，而知也無(wú)涯：我的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。 二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀內(nèi)容是春聯(lián)。結(jié)合“相關(guān)閱讀”和PPT了解春聯(lián)。 三、相關(guān)閱讀 這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了春聯(lián)。閱讀后根據(jù)閱讀內(nèi)容做問(wèn)答題。四、閱讀練習(xí)判斷正誤參考答案：（1）（2）√（3）√（4） （5）√（6）√選出正確答案參考答案：（1）★ B（2）★B ★D ★A五、讀后寫(xiě)作（1）閱讀《愚公移山》的故事；（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己閱讀故事以后的感想；（3）用文字記錄下自己想說(shuō)的話。寫(xiě)，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。備課心得與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容 （綜合第二十二、二十三課）生詞：現(xiàn)金 不必 只要 插 自動(dòng)取款機(jī) 如今 百分之旅館 鑰匙 安全 危險(xiǎn) 名片 將來(lái) 解決 代替機(jī)器 毛病 計(jì)劃 可怕 欠 債 成為 卡奴 時(shí)代 通行證 既然 訂 享受 密碼____________________________低碳 鉛筆 省 節(jié)約 小氣 公交車(chē) 節(jié)能燈用電量 使命 壽命 倍 電器 不僅 拔 電源自來(lái)水 瓶裝水 用來(lái) 澆 水缸 接 小看 寶貴 電梯 一次性 管 通風(fēng) 閑事 連 笑話語(yǔ)言點(diǎn)：即使你一分錢(qián)也沒(méi)有，也不必?fù)?dān)心“不必”，副詞，用在動(dòng)詞或形容詞前，表示不需要。只要你的卡里有錢(qián)，就可以買(mǎi)任何你想買(mǎi)的東西既然來(lái)了，就要讓兒子用自己的腳登上長(zhǎng)城 “既然……，就……”，“既然”提出已經(jīng)成為事實(shí)的，或已經(jīng)肯定的前提，后一小句是根據(jù)這個(gè)前提得出的結(jié)論。____________________________能騎車(chē)就不坐公交車(chē)：“能V1就不V2”，如果V1是可能的，就不選擇V2。例如：我們能自己做，就不麻煩別人/我們能坐火車(chē)，就不坐飛機(jī)。用來(lái):說(shuō)明某種事物的用途。例如：這種紙可以用來(lái)寫(xiě)毛筆字/這些垃圾能用來(lái)發(fā)電。能省就?。骸澳躒就V”，如果V是可能的，就盡量V。例如：你還年輕，能學(xué)就學(xué)吧，別浪費(fèi)時(shí)間/我們的錢(qián)不多，能節(jié)約就節(jié)約吧。寫(xiě)起來(lái)不太舒服 “ V + 起來(lái) ”，從某種角度對(duì)人或事物加以評(píng)價(jià)。我節(jié)約的習(xí)慣卻怎么也改不了“怎么也/都+V+不+ 結(jié)果”表示沒(méi)有辦法達(dá)到希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。連別人洗手時(shí)水開(kāi)得太大，我 也 管“連……也/都……”表示強(qiáng)調(diào)，“連”后面往往是被強(qiáng)調(diào)的部分。分?jǐn)?shù)與倍數(shù)的表達(dá)[鍵入文字]教案編制：李泉 王淑紅 么書(shū)君