【正文】 術(shù)； （3）龍印章； （4）皇帝印章 （5）吳昌碩收藏印章（最后三張PPT）四、閱讀練習(xí) 請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）（6）找出合適的下句參考答案：（2）A （3）F （4）D （5）B （6）E判斷正誤參考答案：（1）√ （2）√（3）（4） （5）√五、讀后寫作（1）讀懂范文；（2）我們的生活中，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，大家各有各的看法的情況很多，先啟發(fā)學(xué)生回憶生活中這樣的事情，希望每個(gè)人都能講出自己見(jiàn)過(guò)的這樣的故事。注意：（1）《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為橫排，從左往右讀。（4）課文最好能熟練到張口即出的程度。教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。不是法語(yǔ)就是德語(yǔ)“不是A就是B”，表示在A、B兩種情況中必有其一。例如：聽(tīng)到鈴聲，他連忙拿起了電話。對(duì)于“寫作”二字，希望老師不要過(guò)于認(rèn)真，學(xué)生不要有負(fù)擔(dān)，只是希望學(xué)生對(duì)這個(gè)話題有話可說(shuō)，并把想說(shuō)的話記錄成文字。啟功先生書法作品欣賞。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是啟功先生的書法。【2】文化語(yǔ)句人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂：如果一個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，那么眼前就一定有麻煩。教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。對(duì)我來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的四聲真是太難了我把“被子”說(shuō)成 “杯子”了，售貨員誤會(huì)了我的意思。嚇一跳：受到驚嚇，或感到吃驚。/詞典明明放在桌子上，怎么沒(méi)有了？實(shí)在：(副)真的，的確。例如：他不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，出國(guó)的時(shí)候，經(jīng)常鬧笑話/我把“四十”聽(tīng)成了“十四”，鬧了笑話。例如：天?。〗裉煊锌荚?，我忘了！/天?。∵@里太美了！好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話疑問(wèn)代詞也可以用來(lái)指稱不知道、說(shuō)不出來(lái)或者不需要指明的人或事物。例如：去年他參觀了一個(gè)畫展，從此，就開(kāi)始喜歡畫畫了/地鐵通了，從此，這里的交通就方便多了。 （5）A，C，B。參考答案：（1）C，B，A?！?】文化語(yǔ)句天時(shí)不如地利，地利不如人和： 有利的時(shí)機(jī)和氣候不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人們齊心協(xié)力。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。孩子們的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj./vp”，表示每天或每年都在變，也可以用動(dòng)量詞“次”、“遍”等，表示逐漸變化。例如：每天工作十二個(gè)小時(shí)，真受不了/今年夏天熱得讓人受不了/我受不了他的態(tài)度。要求：（4） 想說(shuō)的話說(shuō)清楚即可；（5） 格式上可模仿范文，要有開(kāi)頭的稱呼有落款；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。 （3）C，A，B。 閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容做問(wèn)答題?！?】文化語(yǔ)句一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤： 一年的收成就在于春天的種植，不然秋后就不可能有收獲；一天的學(xué)習(xí)就在于早晨的用功晨讀，只有這樣才能不浪費(fèi)生命，學(xué)有進(jìn)步；一生成功與否就在于是否肯于付出，只有勤奮努力才能收獲成功。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。（2）現(xiàn)在，我的英語(yǔ)不如10年以前了。例如：他們都說(shuō)漢語(yǔ)難，我覺(jué)得漢語(yǔ)并不難/我來(lái)到這兒才知道，這兒并不冷。 2） A不比B+adj. /vp用“不比”的時(shí)候，意思是“A”和“B”差不多 。（3）小王比你畫得好。例如：他家像圖書館一樣，到處都是書/那里的風(fēng)景像畫兒一樣美。例如：閉上眼睛/合上書/關(guān)上電視/關(guān)上門等。五、讀后寫作這次的寫作內(nèi)容是尋物啟事。 （2）A，C，B。著名書法鑒賞家張?jiān)┨?、饒伯高稱他“書法可比東坡、道德可比廬陵”。從此，嚴(yán)寅亮名噪海內(nèi)。光緒十七年九月，朝廷修建頤和園竣工，詔諭國(guó)中書法家書寫頤和園匾額?！?】文化語(yǔ)句長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)：長(zhǎng)江水一浪推一浪永不停息，社會(huì)是發(fā)展的，后人一定會(huì)超越前人。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。（2）車壞了，開(kāi)不了，我們走著去吧?？词裁窗＜暗貓D！　 “V+什么”，表示制止、勸阻、否定，常常帶有不滿和不耐煩的語(yǔ)氣。（1）她們大聲唱起來(lái)。例如：我和同屋一人一天，輪著做飯/我考完了，下一個(gè)就輪到你口試了。參考答案： （同顏色為一組）節(jié)約用水就是珍惜生命 從我做起，拒絕酒駕齊心合力，共創(chuàng)和諧社會(huì) 珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境拒絕酒后駕車 交通安全進(jìn)萬(wàn)家，出入平安你我他關(guān)愛(ài)生命，平安出行 愛(ài)護(hù)我們的地球，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起地球是我家，環(huán)保靠大家 創(chuàng)建平安家庭，構(gòu)建和諧社會(huì) 四、閱讀練習(xí) 請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）（6）找出合適的下句通過(guò)閱讀練習(xí)，逐漸建立學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。全詞構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言明白如話，感情真摯樸素，言淺而意深，具有永恒的藝術(shù)魅力。我住長(zhǎng)江頭》由李之儀創(chuàng)作，出自其作品集《姑溪詞》，后被選入《宋詞三百首》。（3）配合背誦第二部分，聽(tīng)歌曲《我住長(zhǎng)江頭》（4）《我住長(zhǎng)江頭》歌詞我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。（5）雨越大，路越不好走。（2）漢語(yǔ)越學(xué)越有意思。（你的Email）越寫越短了“越A越B”， 表示在程度上B隨著A的變化而變化。為什么我一個(gè)人站著吃 “V1+著+V2”，表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，V1可理解為V2進(jìn)行的方式或伴隨形式。 不得了：表示程度很深。洋人/洋蔥/洋白菜。參考答案：（1）不懂 （2）越…越… （3）改 （4）打不開(kāi) （5）健康五、讀后寫作這課的作文是個(gè)留言條，課堂操作如下：第一，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀林海給大周的留言條；第二，認(rèn)真體會(huì)其中的表述方式；第三，認(rèn)真閱讀對(duì)話形式的短文；注意：這個(gè)練習(xí)，實(shí)際上，假設(shè)你是漢特的同屋大中。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見(jiàn)到這個(gè)詞語(yǔ)或句子，知道它是什么意思。【出處】《樂(lè)府詩(shī)集教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。我叫馬丁，是從德國(guó)來(lái)的“（是）……的”， 強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作或行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和目的等。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。______________________________閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。也曾參與經(jīng)營(yíng)三都黔昌銻礦，購(gòu)買仁懷恒興茅臺(tái)酒廠釀造“賴茅”，暢銷國(guó)內(nèi)外。于抗戰(zhàn)前在貴陽(yáng)大南門開(kāi)設(shè)“賴興隆錢莊”。杭州無(wú)人不知。PPT第7頁(yè)參考資料：方回春堂：杭州國(guó)藥館，1649年建立，是中國(guó)最古老的國(guó)藥館之一?！?】文化語(yǔ)句百聞不如一見(jiàn)：（聞：聽(tīng)；聽(tīng)見(jiàn)）聽(tīng)別人說(shuō)一百次，也不如自己親眼看一看好。請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語(yǔ)塊，最好達(dá)到張口即出的程度。小姑娘一個(gè)辣椒都沒(méi)賣出去教 案第3課 打開(kāi)一扇窗戶教學(xué)任務(wù)3. 實(shí)用語(yǔ)塊2. 實(shí)用閱讀3. 讀后寫作時(shí)間安排5. 本課所需課時(shí)：2課時(shí)6. 課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。（5）小王跑下山去了B、 如果賓語(yǔ)是“物”或“人”，既可以放在“來(lái)/去”前，也可以放在“來(lái)/去”后，還可以放在趨向補(bǔ)語(yǔ)前。例如：我想不通她為什么要和我分手/他那么努力，還是進(jìn)步不快，他想不通為什么?？繅[著一張床“處所 + V + 著 + N”，表示存在。最好：用于提建議或忠告。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。 （4）C，B，A。參考答案：（2）A （3）E （4）B （5）F （6）D排序組句，并加上標(biāo)點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生建立語(yǔ)段組建能力。閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀?！?】文化語(yǔ)句有志者事竟成：有目標(biāo)、有決心、能夠堅(jiān)持的人，最后一定會(huì)成功。詞組追求搭配自然，實(shí)用性強(qiáng)，日后可以拿來(lái)就用。教 案第2課 走遍天下教學(xué)任務(wù)2. 實(shí)用語(yǔ)塊2. 實(shí)用閱讀3. 讀后寫作時(shí)間安排3. 本課所需課時(shí)：2課時(shí)4. 課時(shí)分配本教材每一課都有讀后寫作。用在動(dòng)詞、形容詞前。初級(jí)綜合》（Ⅱ）。本教材中的“文化語(yǔ)句”，教師可視教學(xué)對(duì)象的情況決定教學(xué)深度，例如本課，可以用最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)解釋中文的意思；可以解釋中國(guó)人對(duì)這句話的理解；當(dāng)然也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，舉例說(shuō)明對(duì)他們來(lái)說(shuō)什么叫“既來(lái)之，則安之”。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。 （2）B，A ，C？ （3）B，C，A。 閱讀課文中幾乎沒(méi)什么生詞，特別需要注意的是，不要把閱讀上成精讀?！?】文化語(yǔ)句既來(lái)之，則安之：已經(jīng)來(lái)了，就安下心來(lái)。 ____________________________________________________一、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1）這部分語(yǔ)句都是生活中最有用、復(fù)制性強(qiáng)的語(yǔ)句。 l 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）教學(xué)實(shí)施★特別說(shuō)明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。（3）配合背誦第二部分，聽(tīng)鄧麗君的歌曲《路邊的野花你不要采》（4）《路邊的野花你不要采》歌詞送你送到小村外，有句話兒要交待，雖然已經(jīng)是百花開(kāi)，路邊的野花你不要采，記著我的情記著我的愛(ài)，記著有我天天在等待，我在等著你回來(lái)，千萬(wàn)不要把我來(lái)忘懷。三、相關(guān)閱讀 可參考PPT。參考答案：（1）A，C，B。五、讀后寫作對(duì)剛開(kāi)始用漢語(yǔ)寫作的學(xué)生要求不要過(guò)高，可啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勏敕?，之后把想法記錄成文字。學(xué)習(xí)歌曲也是學(xué)習(xí)中文，如果學(xué)生有興趣，《路邊的野花你不要采》不妨同時(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。本教材“閱讀練習(xí)”以及課文中使用的生詞等內(nèi)容，重點(diǎn)參考《發(fā)展?jié)h語(yǔ)與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容 （綜合第一課）生詞：入鄉(xiāng)隨俗 漸漸 遲到 著 不好意思 為了 鬧鐘 懶蟲 該 感謝 打招呼 有些 問(wèn)好 而 奇怪 下面 鄰居 對(duì)話 傘 肯定 卻 挺 親切 熟人 回答 成語(yǔ) 適應(yīng) 風(fēng)俗語(yǔ)言點(diǎn)：卻：（副詞）表示轉(zhuǎn)折。有些中國(guó)人見(jiàn)面不是問(wèn)好，而是問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題 “不是A，而是B”，用在對(duì)立復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)B是正確的。 ____________________________________________________二、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1） 背誦部分都是四字格詞組及成語(yǔ)。（2）熟讀語(yǔ)塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。三、相關(guān)閱讀 可參考PPT。四、閱讀練習(xí) 請(qǐng)參照例句（1），分別為（2）（6）找出合適的下句通過(guò)閱讀練習(xí)，逐漸建立學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。 （3）B， C，A。過(guò)程可以是先說(shuō)后寫，有了充分的說(shuō)的過(guò)程，把話記錄成文字就容易了。例如：校園里，銀行、郵局、書店什么的都有，很方便。A和B是一對(duì)意義相對(duì)的形容詞。想不通：想不明白，不理解。 （4）你快爬上來(lái)吧！ A、 如果賓語(yǔ)是“處所”，一定要放在“來(lái)/去”之前。（6”）她從學(xué)校帶了一本書回來(lái)。 ____________________________________________________三、 背誦并朗讀【1】背誦課文（1）背誦部分從短語(yǔ)、句子到語(yǔ)段，內(nèi)涵十分豐富。（3）最后一個(gè)自然段是1957年11月17日，毛澤東在莫斯科大學(xué)，給中國(guó)留學(xué)生們講話時(shí)說(shuō)的。三、相關(guān)閱讀 可參考PPT。 九之齋： 九芝齋始創(chuàng)于民國(guó)十四年（1925）年，由稻香春茶食店老板唐達(dá)壯出資，是杭城著名的“三齋二和”（九芝齋、采芝齋、頤香齋、葉受和、五味和）食品商店之一。早年家境不裕，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、小販。先后任貴陽(yáng)大興實(shí)業(yè)公司、貴陽(yáng)同濟(jì)鹽號(hào)、重慶怡興昌銀號(hào)經(jīng)理。解放后，曾在人大、政協(xié)、政府等部