動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服教案-資料下載頁
2025-05-12 00:06本頁面
【正文】 著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團(tuán)里表演的動(dòng)物演員。于是，一場關(guān)于“真實(shí)”的交流辯論拉開了序幕。從情緒高漲的辯論、到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞、再到動(dòng)物保護(hù)的沉思，孩子的心情象坐過山車一樣經(jīng)歷了快樂與深沉，他們在分組探討與思維的充分碰撞中、繪本完整主題的揭示中、在想象與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突與焦灼中觸摸著真相。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。在活動(dòng)的最后，教師提倡環(huán)境保護(hù)，還人類以自然真實(shí)、呼吁孩子一起參與到“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的行列中來，讓本次活動(dòng)有了主題的升華。（珥陵中心幼兒園 潘云霞）活動(dòng)目標(biāo)： 能細(xì)致觀察畫面，從圖畫中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語言表達(dá)對圖畫、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。 通過猜測想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。 積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒姓名貼 活動(dòng)過程： “大衛(wèi)”的問題 （1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面 教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？ （2）討論：動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？ 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。 閱讀圖畫書，找尋問題的答案 （1）出示圖畫書 教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來尋找答案。 （2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀 討論、分享對問題的理解 教師：還記得在這本書里有哪些動(dòng)物？ 教師：在書里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？ 根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容 教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。 反思，再次對問題進(jìn)行討論 （1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？ 小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服。 （2）請幼兒給圖畫書重新起名字
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