動物絕對不應(yīng)該穿衣服教案(參考版)
2025-05-15 00:06本頁面
【正文】 。 反思，再次對問題進(jìn)行討論 （1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？ 小結(jié)：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。 （2）幼兒進(jìn)行個體閱讀 討論、分享對問題的理解 教師：還記得在這本書里有哪些動物？ 教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？ 根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒姓名貼 活動過程： “大衛(wèi)”的問題 （1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面 教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？ （2）討論：動物應(yīng)該穿衣服嗎？ 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。 通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。在活動的最后，教師提倡環(huán)境保護(hù)，還人類以自然真實、呼吁孩子一起參與到“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。從情緒高漲的辯論、到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞、再到動物保護(hù)的沉思，孩子的心情象坐過山車一樣經(jīng)歷了快樂與深沉，他們在分組探討與思維的充分碰撞中、繪本完整主題的揭示中、在想象與現(xiàn)實的矛盾沖突與焦灼中觸摸著真相。”可是，在活動的開始，強硬地讓孩子接受這一觀點似乎有點為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團(tuán)里表演的動物演員。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢？所以，讓動物們穿衣服，絕對是一個餿主意! 因為對于自然界的動物來說，最好的衣服，就是不穿衣服，那是造物主的恩賜。）活動反思：一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇?，F(xiàn)在有很多壞人都很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都面臨滅絕，所以我們小朋友從現(xiàn)在開始就會學(xué)著關(guān)愛小動物、保護(hù)小動物，一起來做動物的朋友，好嗎？（評析：或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前，孩子都沉浸在繪本所帶來的風(fēng)趣、搞笑的情緒中，但是，在這靜靜欣賞的動物保護(hù)色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現(xiàn)實存在。因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛
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