高中滕王閣序說課稿-資料下載頁
2024-11-02 19:38本頁面
【導讀】各位評委、各位老師：大家好！冠絕一時的散文佳作《滕王閣序》。唐代詩歌在古典文學中獨領風騷，但也不乏流傳千古的散文名作，這是一篇駢體文。講究鋪陳和聲韻，有較高的欣賞價值。學習這種文體，對學生提高古文學鑒賞能力有一定的作用。優(yōu)美的語言及其表達方式。樹立正確的人生觀價值觀。文本的解讀障礙重重，導致學生畏難情緒嚴重。所以教師應積極引導。使學生能夠積極主動地投入鑒賞活動。他說“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！苯裉煳覀兙鸵黄鹱呓鼈劾劾鄣慕^代才子王勃，走。日登洪府滕王閣餞別序》。1找出文中表現(xiàn)王勃情感變化的句子。學生通過學案和手中的資料了解王勃的身世生平及寫。6興和悲哪種情感才是王勃真實的內(nèi)心世界？7有人說：這篇文章表達了王勃強顏歡笑的無奈，你認為呢？以上問題通過生生互動師生互動小組討論等多種形式解決。寫成讀后感，自由度較高。
【正文】 并且讓學生有初步的收獲。綜上所述，我對教學重點的解決方法突出一個字“讀”，我對教學難點的突破主要是“授之以漁”。 五、說教學方法（學法）與教學手段。 課程標準對選修課的設計與教學建議中，對“詩歌與散文”模塊是這樣說的“可通過 多種途徑幫助學生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，；采用多媒體教學輔助手段，幫助學生感受和理解作品；應重視作品閱讀欣賞的實踐活動，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。教學中不要一味追求統(tǒng)一答案，也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學史知識?！币虼?，在課堂上，我主要用閱讀與討論這兩種方法來完成教學任務， 為了提高教學效果，在教學手段上，我準備運用多媒體讓學生了解滕王閣歷史，欣賞名家朗誦。 《滕王閣序》說課稿 一、說教材 《滕王閣序》這篇文章選自人教版第四冊文言文單元中的古代散文 單元。通過高一和高二上學期的文言文學習，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀文言文的能力，所以本單元的單元要求是：借助注釋和工具書，讀懂課文；領略文言作品在抒情、敘事中顯示出來的藝術(shù)魅力。 二、說教學目標 因此，我把這篇課文的教學目標設定為三個：一是理清課文思路，把握文章內(nèi)容；二是賞析本文中的景物描寫，體會語言之美；三是理解作者在本文中所表達的感情，并引導學生樹立積極的人生觀價值觀。 為了培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，我把本課的重點設定為賞析本文中的景物描寫和理解作者復雜的感情，難點是學會賞析 景物描寫，掌握一定的賞析技巧。 三、說教學方法 對于文言文教學，必須以誦讀為突破口，調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到教學活動中。所以，本課的教學，我主要采用誦讀和討論這兩種方法。 四、說教學過程 在完成了以上的準備工作后，我對我的課堂作以下設計： （一）新課導入。 以《新唐書》中記載的故事導入： “ 九月九日，都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃泛然不辭。，都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：天才也！請遂成文，極歡罷。 ” （《新唐書》） 這樣導入新課能夠引起學生的興趣，有利于接下來的教學程序的展開。 （二）理清作者思路 先由學生齊讀課文，并讓學生思考這樣一個問題：本文寫了哪些內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懗傻?？給學生 5 分鐘的時間思考。 通過學生回答，師生共同理清作者的寫作思路。本文先寫洪州之美。接著介紹滕王閣的萬千氣象和滕王閣周圍優(yōu)美的自然環(huán)境、富庶祥和的生活場景。并由此寫到宴會的盛況，抒發(fā)自己的人生感慨，即仕途坎坷卻依然積極樂觀的情懷，最后述說身世，謝主引賓。 三、賞析 2— 3 段
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