【正文】 追求與痛苦，奮進與失意的復雜情感。三．本文駢儷句式有何特點？全文以四六句為主，雜以**句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內容啟承轉合。駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄?！扒Z誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時”為：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如此講求音律，又不影響意義表達，寫出來的句子當然抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。四．語言揣摩1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一 色” 評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅，下句設色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。運用：(翻譯)蓄積的雨水已經消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結傍晚的山巒呈現出紫色。2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 評析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。2.“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！?評析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！蓖醪诖嘶茫瑥娬{“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現均可作成語使用。運用：人老了應當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應當堅強，不能放棄遠大崇高的志向。第四篇：《滕王閣序》教案滕王閣序王勃學習目標：知識目標：了解作者王勃簡況及相關背景知識。掌握13段文言實虛詞等基礎知識，疏通文意，背誦課文。能力目標：體會23段情景交融的寫作手法，感悟文章語言魅力。德育目標：領略大自然的秀麗景色，感受作者超凡的才華。教學重點：文言基礎知識以及課文背誦 教學難點：文意理解與語句賞析 課 型：新 授教學方法：誦讀、分析、練習教學過程：導課：由中國三大名樓導入新課。（展示課件）簡介作者及相關背景知識。王勃（650675），字子安，唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經南昌，他在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。學習第1段① 學生自由朗讀第1段，結合課下注釋理解課文內容。② 學生齊讀第1段，教師正音。③ 教師提出問題，學生思考后用原文中的句子回答，教師分析指導。A、這次宴會舉行的地點在哪里？B、那些句子描寫了洪州地勢的雄偉？ C、當時有那些人參加了這次宴會？D、作者參加這次宴會的原因是什么？ 重點字詞：襟、帶、霧、宰學習第2—3段① 學生自由朗讀第3段，結合課下注釋理解課文內容。② 學生齊讀第3段，教師正音。③ 教師點撥重點字詞，引導分析課文內容?！皶r維九月，序屬三秋”點明時令?！傲仕倍渥プ　扒锼薄扒锷睂懬锞??！皟膀墶币韵滤木鋽懽髡邅淼诫蹰w的過程。“層巒聳翠”以下八句寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢，指出滕王閣處在山水形勝之地?！芭C闥”以下寫登臨所見：“山原”兩句，寫山川之美；“閭閻”以下四句寫人煙之盛、富庶祥和的氣象；“云銷”四句寫自然景物；“落霞”兩句展現了一幅鮮活的秋景圖；“漁舟”以下四句收束前文，寫生活之樂與候鳥之歌。重點字詞：維、序、儼、臨、披、彌、津、銷、霽、區(qū)、浦、課堂練習：學生做試卷第三題，鞏固基礎知識。學生背誦課文3段。課堂小結：這節(jié)課我們跟隨王勃領略了滕王閣的壯麗風景，他超凡的才華讓我們贊嘆，希望我們課下繼續(xù)朗讀體會。布置作業(yè)：品味“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，寫出100字左右的賞析文字。板書設計：滕王閣序王勃山川之美時令 人煙阜盛 秋水、秋色 登閣所見 雨后天晴登閣之所見來閣過程 生活之樂閣之所在 候鳥之歌 ｛｛第五篇：滕王閣序教案滕王閣序一、目標引領1．學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式。2．了解駢文的兩大特征——對偶與用典，積累文化知識。3．體會作者懷才而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復雜情感。二、教材引領聚焦重點：學習體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式。破解難點：了解典故，積累文化知識。廓清疑點：文中一些變式句的理解。三、學法引領思想方法：自讀體悟，疑點問答，合作探究。關鍵指點：本文重點是優(yōu)美語句的體悟，對個別疑難句子不必深究。四、學程引領駢文，是魏晉后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點： ⑦ 試概括 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。” ——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風俗畫卷。對失意人生的悲嘆是文章的本質 文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，王勃在自己的錦繡文章的關鍵之處用“遙襟俯暢，逸興遄飛”一語轉入對自己內心世界的描繪中來。請說說下列句子分別表達了作者怎樣的感慨?！疤旄叩劐?，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數?！?—— 宇宙無窮，人生苦短?！瓣P山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄班岛?，時運不濟，命途多舛”——人生難免失意“勃，三尺微命，一介書生?！薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓” —— 壯志難酬的痛苦總之，作者一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息，另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。這是多么無奈和痛苦啊!不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸。鞏固提高摘錄文中名句，并背誦。完成《訓練與檢測》78頁13——22題?！靖健俊峨蹰w序》中涉及的21個成語【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品?！救私艿仂`】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地?！緞儆讶缭啤縿伲褐覆胖浅霰?。才智出眾的朋友們云集一處?！靖吲鬂M座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。【鐘鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時，排列好幾個鼎盛食物。吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于《史記》?！驹其N雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經逝去的一切都不會再回來了?！卷懚粜性啤慷簦鹤柚埂Ｂ曇舾呷朐葡?，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。最早見于《列子?湯問》?！咎旄叩劐摹垮模哼b遠。形容天地之間廣闊無邊。【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。1【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。1【馮唐易老】比喻仕宦不得志。出處是《史記?馮唐列傳》。1【老當益壯】當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。出處是《后漢書?馬援傳》。1【窮且益堅】也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。1【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。出處是《莊子?外物》。1【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方；日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。出處是《后漢書?馮異傳》。1【一介書生】一介：一個。舊時讀書人自稱。或對一般讀書人的雅稱。1【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。出處是《后漢書?班超傳》。1【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅精妙。出處是《列子?湯問》?！臼Ⅲ垭y再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。2【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。