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農(nóng)村高中農(nóng)村高中語文高考備考策略分析-資料下載頁

2025-05-11 23:49本頁面
  

【正文】 。1)、規(guī)范書寫,高考中書寫的重要性不言而喻,高考語文尤為重要。高三盡管時(shí)間緊、任務(wù)重,但一定要把學(xué)生的書寫抓好。我們可以讓學(xué)生在午休的時(shí)候臨帖練字,這樣既陶冶情操也提高書寫質(zhì)量。2)、規(guī)范答題,農(nóng)村高三許多學(xué)生做語文試題很不規(guī)范,隨意性很大,多是只能意會(huì)無法表達(dá)或表達(dá)不清不全。所以我們應(yīng)該以高考為綱、以訓(xùn)練為線,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)答題。如幾問幾答、規(guī)范用語等。3)、規(guī)范思維,高考語文的閱讀、作答有很大的個(gè)性、不確定性,這更需要我們老師從思路規(guī)范好,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的“非智力因素”??荚囘^程中有很多非智力因素影響了最后的結(jié)果,而非智力因素對農(nóng)村高三學(xué)生的備考、考試影響更大,如個(gè)人發(fā)展的無助、家庭經(jīng)濟(jì)的壓力、高考考場的陌生等都會(huì)帶給他們消極影響。所以我們要在備考過程中注重對他們的“非智力因素”的培養(yǎng)。1)、激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們首先必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教育他們學(xué)習(xí)不僅是為了“光宗耀祖”、跳出農(nóng)門,更是為了提高個(gè)人素質(zhì),為社會(huì)、為未來的建設(shè)事業(yè)而學(xué),將個(gè)人動(dòng)機(jī)與社會(huì)動(dòng)機(jī)結(jié)合起來,提高動(dòng)機(jī)水平。2)、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)告訴我們:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向?!币蚨處熢趥淇紡?fù)習(xí)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,多鼓勵(lì)、多激發(fā),使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望。3)、磨練頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,教育學(xué)生正確地對待挫折,學(xué)習(xí)上遇到困難不低頭,受到挫折不灰心。讓他們有足夠的勇氣去迎接困難,克服困難,頑強(qiáng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。4)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒。情緒因素直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)。復(fù)習(xí)備考中,教師應(yīng)針對不同情況采取不同控制手段,以期造就一個(gè)輕松、有趣和富有成效的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。如提高授課水平、科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),從而使每一個(gè)學(xué)生都保持歡悅、穩(wěn)定、平和的情緒5)、培養(yǎng)良好的自我意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情緒等無不受到自我意識(shí)的制約和影響。我們應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理地控制自已的學(xué)習(xí)行為,自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),使他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),科學(xué)地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,正確地把握學(xué)習(xí)策略。還要幫助學(xué)生客觀地分析自己的優(yōu)勢和劣勢,不斷地進(jìn)行自我調(diào)整,自我完善;尤其是應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析自己的優(yōu)勢和劣勢,不斷地進(jìn)行自我調(diào)整,自我完善;尤其是應(yīng)幫助學(xué)生探索自我奮斗、自我成就的途徑,提高學(xué)習(xí)責(zé)任感和自覺性。 有關(guān)高中語文的各種制度改革還在不斷深化,農(nóng)村高中的語文教育也在不斷發(fā)展,對農(nóng)村高中語文高考備考研究也需要不斷深入,其策略也需應(yīng)時(shí)作調(diào)整。此文僅想理清復(fù)習(xí)備考的大體思路,但由于水平等原因,難免有些主觀和片面。淺陋之見,請方家指正。
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