八年級(jí)下語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:39本頁(yè)面
【正文】 氣，對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。本段文字說(shuō)明了什么？ 答：千里馬被埋沒(méi)的原因，說(shuō)明千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，就無(wú)法施展才華。讀第三段，思考：哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺薄？答：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”本段哪句話(huà)能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？答：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？ 答：借千里馬的命運(yùn)表達(dá)對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之情。理解分析：本文用“伯樂(lè)” “千里馬”“食馬者”分別比喻什么？答：伯樂(lè)寓指能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、任用人才的人；千里馬寓指人才；食馬者寓指愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者。本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的主題？答：寫(xiě)作手法——借物喻人，托物寓意。主題：借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。 六、翻譯句子故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 第二十四課 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋濂一、給下列加點(diǎn)字注音逾y約 既加冠guān 叱咄ch236。 duō 俟s236。 負(fù)篋qi232。 曳屣xǐ 皸jūn裂 媵y236。ng人 衾qīn 綺qǐ繡 容臭xi249。 燁y232。然 缊y249。n二、通假字①四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體?！ 、谕嵘员痪_繡：“被”通“披”，穿。 三、一詞多義以：①俯身傾耳以請(qǐng)： 連詞，而?、谝贼罁砀玻灰詴?shū)假余： 介詞，把，用 ?、垡灾杏凶銟?lè)者： 連詞，因?yàn)椤、軣o(wú)從致書(shū)以觀(guān)： 連詞，表目的，來(lái) ?、菀允侨硕嘁詴?shū)假余： 連詞，因?yàn)?；介詞，把?！≈骸 、倜考俳栌诓貢?shū)之家：結(jié)構(gòu)助詞，的 ②走送之：代詞，指書(shū) ③當(dāng)余之從師也：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯④無(wú)鮮肥滋味之享：無(wú)實(shí)義 ?、莞ブ。捍~，抄書(shū)，賓語(yǔ)前置 ?、抟婺绞ベt之道；蓋余之勤且艱若此：結(jié)構(gòu)助詞，的書(shū)：①每假借于藏書(shū)之家：書(shū)籍 ②與朱元思書(shū)：信若：①燁然若神人：好像 ②不知口體之奉不若人也：如四、古今異義走送之： 古義：跑， 今義：行走，走路 以是人多以書(shū)假余：古義：因此 今義：判斷動(dòng)詞，是右備容臭： 古義：香氣 今義：臭氣，氣味難聞 以中有足樂(lè)者： 古義：心中 今義：表界限四、詞類(lèi)活用①腰白玉之環(huán)： 名詞作動(dòng)詞，掛在腰間，佩戴?！ 、谑肿怨P錄： 名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手。 名詞作狀語(yǔ)，用筆。 五、課文理解從整篇文章上看，作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？答：困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）、奔走跋涉艱難、衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸等方面作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有聞”？答：主觀(guān)原因：嗜學(xué)（以中有足樂(lè)者）、勤奮。 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?答：作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀(guān)的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因；是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。本文寫(xiě)作者年輕時(shí)求學(xué)生活的艱難，那么“同舍生”的求學(xué)環(huán)境怎么樣？這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？文中還有其它地方用這種寫(xiě)作手法嗎？請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的作用。答：師生態(tài)度：師——辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生——色愈恭，禮愈至 生活情況：同舍生——衣飾華美，飲食鮮肥 作者——緼袍敝衣，日僅再食作用：更形象鮮明、更有說(shuō)服力。通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。六、翻譯句子家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假于借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。以是人多以書(shū)假余。 余立侍左右，援疑質(zhì)理。 以衾擁覆，久而乃和 略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 故余雖愚，卒獲有所聞。 又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。1寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享?！ 〉诙逭n 詩(shī)詞曲五首理解性默寫(xiě)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫①詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神(或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的哲理)的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。②表現(xiàn)堅(jiān)忍不拔的意志與常人所用的“借酒消愁”形成對(duì)比的句子：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。③頷聯(lián)句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。《赤壁》杜牧①詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是： 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！哆^(guò)零丁洋》文天祥①寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。②概括寫(xiě)出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是：惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。③表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！端{(diào)歌頭》蘇軾①詞中寫(xiě)由月光轉(zhuǎn)為思緒的過(guò)渡排比句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。②表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。此事古難全。③通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。④“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合。月有陰晴圓缺?！渡狡卵蜾P(guān)懷古》張養(yǎng)浩①揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，都城由盛到衰令人傷心的句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。②說(shuō)明無(wú)論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩(shī)句是(主旨句)：興，百姓苦：亡，百姓苦!③《潼關(guān)懷古》中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出其險(xiǎn)要，并暗示它是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
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