【正文】 僅在美術(shù)上，也是史學(xué)家、社會學(xué)家們寶貴的研究素材。請同學(xué)們假定為不同身份的學(xué)者，以小組為單位，探究《清明上河圖》的價值。美術(shù)家——作者、繪畫形式、繪畫語言……史學(xué)家——城市的咽喉、熱鬧的沿河街道、繁華的大酒樓……社會學(xué)家——運輸工具、房屋建筑、虹橋造型、烹飪廚灶……現(xiàn)代游客——廚娘、乞丐、出家人、駱駝、猴子……（三）欣賞感悟1. 美術(shù)家探究小組畫家生平介紹，界畫，風(fēng)俗畫介紹。張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫，宋徽宗趙佶（公元1101年～1124年在位）時期供職翰林圖畫院。專攻中國畫中以界尺劃線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭，他的畫自成一家，別具一格?！肚迕魃虾訄D》為北宋風(fēng)俗畫作品，，絹本設(shè)色；該畫卷以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國十二世紀繁華都市的面貌，是北宋畫家張擇端僅存的一幅精品，屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。2. 史學(xué)家探究小組簡介建筑規(guī)劃。五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多位人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。城墻，城市防御建筑，由墻體和附屬設(shè)施構(gòu)成封閉區(qū)域。汴梁有兩重磚石城墻， 正樓、箭樓、閘樓、城墻、護城河，構(gòu)成了汴梁城立體的防御體系。……3. 社會學(xué)家探究小組畫家對橋頭鬧市的表現(xiàn)，選取了有情節(jié)性意趣的生活場景來描繪。請看橋面上的那番情景：一位官員騎馬從北端過橋，走到橋面的頂段，不巧和一頂上橋的轎子相遇。這一意外的狹路相逢，迫使騎者的一位隨從迅速勒住了韁繩，而另一隨從急忙伸手招呼行人回避，那匹大馬則被這一“急剎車”弄得進退兩難，無所適從。轎夫們由于一時驚慌，雖奮力支撐，卻亂了陣腳。狹窄而又擁擠的橋面上，出現(xiàn)了“交通阻塞”。……（四）探究分析《清明上河圖》的3D視頻賞析，同時思考下列問題。1. 為什么手卷只有二十幾厘米寬呢？便于納入衣袖里，方便攜帶與同道分享。2. 在《清明上河圖》中，你尋找到了哪些秘密？茶館開張了、廚娘在做菜、酒旗、駱駝、房屋、車船、虹橋……畫家經(jīng)過仔細的觀察、記錄和整理，畫出了客觀又真實的汴梁生活。3. 《清明上河圖》中繁華的街道和今天的街道有何相同的地方？沿河的街道布滿各式小店，食肆、茶坊、糕點店、修車鋪、木器店、酒樓等，極富生活味道。4. 《清明上河圖》的藝術(shù)表現(xiàn)手法有哪些？畫家以獨特的審美視角、現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，成功地描繪出汴梁城內(nèi)及近郊的生活景象。筆墨技法上，兼取了“界畫”工致精準(zhǔn)和“寫意畫”淋漓活潑的長處，以工帶寫，使得作品用筆細致，線條遒勁，色彩渲染雅致，各色人物各有身份、神態(tài)、情節(jié)；各類房屋、橋梁等建筑結(jié)構(gòu)嚴謹，描繪一筆不茍；各種車馬船只面面俱到，細節(jié)謹小而又不失全貌、不失其勢。教師演示畫面局部：線條勾勒一貨郎人物，展示線造型的魅力。5. 中國畫傳統(tǒng)的裝裱形式有哪些？卷——橫長，兩側(cè)有細木條，可拉線掛畫。軸——豎長，下有圓軸，可卷。冊——近方形小畫，裝裱成折疊的冊子。鏡片——裱成獨張，不帶掛軸。（五）學(xué)生作業(yè)1. 作業(yè)內(nèi)容選擇合適的工具，臨摹《清明上河圖》局部。2. 基本要求體會繪畫中的線條語言，臨摹船只、樹木、人物等?；蛘咛暨x畫面局部，以優(yōu)美的文筆記錄下你的瞬間感受。3. 個性要求小組合作，完成局部臨摹，將畫面的完整性與嚴謹性有機整合在一起。（六）展示評價學(xué)生展示小組合作的作品，互評及教師點評。第二課時發(fā)現(xiàn)汴梁根據(jù)圖片以小組為單位把看到的信息進行整理用一句話簡單描述。 生：略這就是當(dāng)年繁榮和熱鬧的有著150萬人口之多的世界第一大城??！穿越千年的歷史，走進“盛世汴梁”穿越千年的歷史，一起走進這“盛世汴梁”看看人們都在干什么…… 師生討論交流在攝影技術(shù)尚未發(fā)明之前，畫家們憑借精湛的繪畫技術(shù)使我們今天能得以看到，繁華的汴梁，他就是張擇端，我們剛才所看到的就是他的長卷《清明上河圖》，現(xiàn)藏北京故宮博物館。絹本淡色。為了便于納入衣袖交流，高一般只有二十幾厘米，方便拿來拿出與朋友交流欣賞。師生欣賞《清清明上河圖》全卷以汴河河道為主線，由東向西將觀者的視覺從春柳初綠的郊野帶到汴河岸邊的碼頭，從碼頭再到人群擁擠的虹橋，然后轉(zhuǎn)向繁華嘈雜的街市，緩緩展開畫卷，時空仿佛退回到12世紀初北宋都城汴京，畫面有條不紊，引人入勝地展示了當(dāng)時社會的各種人事活動。觀者仿佛在親身經(jīng)歷著，親城人頭攢動，商賈云集的都市蓬勃生活”。 師生分析全畫結(jié)構(gòu)。畫卷第二段，也是最為人熟悉的段落，在這里人群與水勢涌起最熱鬧的一幕。畫家亦全心全意地把虹橋當(dāng)作舞臺，在上面上演當(dāng)時社會的人生百態(tài)，圍繞著以下問題仔細品嘗體味精彩的“虹橋”。（1）最吸引你細節(jié)是什么，為什么吸引你，畫家是如何描繪的？（2）整段畫面的中心事件是什么，畫家是如何突出這一中心的？（3）作者運用透視有什么特點，得以靈活，自由的表現(xiàn)畫面和場景？（4）全畫在房屋、車船、認物等不同事物中如何巧用線條？用大家最習(xí)慣的方式來研究展示，可以畫，可以表演，可以提問的方法，根據(jù)所給資料袋，邊討論邊查閱。生研究、探討。（5）俯看全畫結(jié)構(gòu)虹橋與前后之間的聯(lián)系與變化。探究整個作品的節(jié)奏、韻律、結(jié)構(gòu)。向前看向后看（1）向前看向后看清明上河圖讓我們看到了什么呢？《清明上河圖》是對宋代汴梁盛世勝景的真實記錄，其價值不僅在美術(shù)上，也是史學(xué)家、社會學(xué)家們寶貴的研究素材。（2）從《清明上河圖》中繁華的街道中看到了那些今天的影子？今天的街道有何相同的地方？（3）清明上河圖的影響。最為著名的仿本要數(shù)乾隆年間的清院本……畫卷對后來一切大型的都市，風(fēng)俗性繪畫產(chǎn)生重大影響，歷代評論家形成了一門“《清明上河圖》學(xué)”，從對版本真?zhèn)蔚难芯?，畫卷正確的地理位置，清明兩字的解釋等等展開了多方面的研究。我們眼中的清明上河圖（1）選自己感興趣的元素組織畫面，聯(lián)成一幅我們自己的清明上河圖。（2）選自己對清明上河圖感興趣的話題作進一步研究，比如社會風(fēng)貌、建筑、小吃、各行各業(yè)等有關(guān)清明上河圖的故事。拓展圖里圖外秘密多。板書設(shè)計盛世汴梁風(fēng)俗畫的藝術(shù)特征及畫家張擇端選擇的工整與寫意相融合的表現(xiàn)手法。人物造型：運用線造型對不同身份的人物衣著、神態(tài)的捕捉；不同場景中人物神態(tài)的勾勒；宋代服飾的流行等。畫面構(gòu)圖：探究畫卷以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了宋代繁華都市的表現(xiàn)手法的優(yōu)勢在哪里，進一步了解中國畫的構(gòu)圖特征。建筑規(guī)劃：探究房屋、橋梁、城樓等各自的特色，總結(jié)宋代建筑的特征。小組合作：學(xué)生參與局部表現(xiàn)，降低繪畫難度，合作展示，提升集體意識。實踐創(chuàng)新：像《清明上河圖》中的城墻現(xiàn)在有些城市還存在，試著找到它們，并站在城墻上感受一下古韻。尋找圖中的運輸工具，說一說今天的運輸工具，用簡單的圖文形式比較它們的變化。教學(xué)反思