【正文】 全套是預(yù)防愛滋病的有效避孕工具。目前，我國常用的避孕方法：三大類：避孕藥、避孕工具和絕育手術(shù) 避孕藥根據(jù)使用方法的不同分為口服、注射、皮下埋植劑和外用避孕藥。避孕器具主要是宮內(nèi)節(jié)育器、避孕套和宮頸帽、陰道隔膜等。 絕育手術(shù)主要是男(女)，性輸精(卵)管結(jié)扎、粘堵、栓堵等手術(shù)。這些健康衛(wèi)生常識，我們青少年也應(yīng)該有所了解。目前，各地教育部門在加大力度，加強(qiáng)對青少年青春期的健康衛(wèi)生知識的宣傳與普及?？匆曨l：青少年加強(qiáng)青春期的健康衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí)（避孕套）提問：對避孕的學(xué)習(xí)，為什么只能處于了解和掌握階段，而不能進(jìn)入使用階段呢？教師解讀：人的社會性的制約。提問：在我國，從性成熟到法定的結(jié)婚年齡約有10年之久，這段時間很漫長，對青少年來講，有一個不能回避的事實，即有時會受到性沖動的干擾而煩惱。那么究竟怎樣才能有效地克制性沖動呢?五、活動總結(jié)，怎樣處理好自己的青春期及早戀問題樹立正確的人生觀，努力扮演好自己的學(xué)生角色。樹立正確的道德、法制觀念，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過，愛情是人生的一大幸福，也是人生的一大難題，年輕人在闖入愛情的大門時，要嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重和細(xì)致的考慮，至少要問自己6個問題：一問你學(xué)會對別人忠誠沒有；二問你能否做到不自私；三問你能否善于控制自己的愿望；四問你的雙親對此有什么意見；五問你是否想過今后會有孩子；六問你是否想過未來家庭中除了歡樂之外，還有憂愁、災(zāi)禍和不幸。在上述問題未做出回答之前,請不要輕易說:“我愛你”。然而，要始終保持對愛情嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，必須有正確的世界觀、人生觀和價值觀作基礎(chǔ)。一個人只有樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能始終如一地嚴(yán)肅認(rèn)真地對待愛情?！究偨Y(jié)反思】　中國的青少年青春期健康教育究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行，提醒大家注意一個事實：現(xiàn)在的校長們、家長們、老師們希望孩子在結(jié)婚前不要干這些事情，大部分學(xué)生是接受成人和社會的這種期望的。我們應(yīng)該告訴孩子們，只有自己對自己的青春負(fù)責(zé)任！我們只能引導(dǎo)，不能為他們負(fù)責(zé)。我們要告訴他前邊有幾條路，應(yīng)該走哪條要由他自己選擇。我們應(yīng)該把我們那個符合社會期望的判斷向他闡明，說清楚、說到位，讓他明白后果、好壞，然后讓他自己去找到一個跟我們相近的價值觀念、價值選擇，這才是種好的教育，而不是把我們的價值觀強(qiáng)加給他們。附： 《青春期教育》活動記錄單性別 年齡 你從什么時候進(jìn)入青春期？ 進(jìn)入青春期后最大的困惑是什么？ 進(jìn)入青春期后心理生理發(fā)生了那些變化？ 今天的活動課你最大的收獲是什么？ 現(xiàn)在你還存在什么疑惑，希望家長老師能給予幫助？ 做自己情緒的主人 ——中學(xué)生心理健康教育教案3教學(xué)目的：　幫助中學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，使其懂得自尊、自愛、自重、自強(qiáng)，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應(yīng)身心的變化。 教學(xué)內(nèi)容：，使學(xué)生認(rèn)識情緒的內(nèi)涵與類型，了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。 　　通過自我情緒分析，使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn)，使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。 教學(xué)重點(diǎn)： 中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。 課型及授課方式： 講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合 教學(xué)過程： 一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀） ？ 　　在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為情緒。 。 　?。?）情緒與認(rèn)識的關(guān)系；情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生，它比認(rèn)識更具體，更真切，更強(qiáng)烈。 （2）情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。 　?。?）情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關(guān)系的紐帶。 。 　?。?）孔子認(rèn)為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。 　?。?）宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。 　?。?）今天，按強(qiáng)度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。 。 （1）情緒肉格性的特征； （2）按復(fù)雜性，情緒可分為簡單情緒和復(fù)雜情緒； （3）按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒； （4）按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)； （5）按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。 。 （1）沒有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律； 　?。?）中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了；另一方面，情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。 二、學(xué)生根據(jù)自己的實際進(jìn)行自我情緒分析 三、訓(xùn)練：要想做自己情緒的主人，關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。 四、全課小結(jié) 　　喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。我們的情緒無論具有怎樣的特點(diǎn)，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強(qiáng)的作用，也可以起到減弱的作用，關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。 五、作業(yè) 　　結(jié)合自身情緒的特點(diǎn)，談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。 板書設(shè)計 做自己情緒的主人 什么是情緒？ 。 。 。 。 。 14