中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育-資料下載頁(yè)
2025-05-11 22:50本頁(yè)面
【正文】 的白色垃圾污染環(huán)境，但我可以提菜籃買(mǎi)菜，盡可能地不用或少用塑料袋……我可以把用過(guò)的電池收集起來(lái)送到收集點(diǎn)，把家中的垃圾進(jìn)行分類，回收利用，無(wú)論在哪里都不亂扔廢棄物。 關(guān)于環(huán)保，有很多事情我做不到，但我可以從小事做起，從日常生活做起，從自己能力所及的事做起。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環(huán)境就會(huì)減少一些污染。為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們共有的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流。盡管?chē)?guó)家提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等一系列口號(hào)，但我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)淡薄，尚未能對(duì)環(huán)境狀況做出相應(yīng)的警覺(jué)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)保教育要從娃娃抓起。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無(wú)旁貸。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂(lè)意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。 我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過(guò)分流失沙化……給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要性。如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米，每年損失耕地21萬(wàn)平方千米；，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染。讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識(shí)——保護(hù)環(huán)境刻不容緩。二、利用課堂，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)陣地，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。晨會(huì)課、班隊(duì)課、思想品德課以及我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課上都可以利用教材進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。我們語(yǔ)文書(shū)上有許多課文或描述大自然的奇妙風(fēng)光，或抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護(hù)而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優(yōu)美的插圖和文字熏陶學(xué)生，讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，并引導(dǎo)他們保護(hù)我們的生存環(huán)境。筆者所從事的英語(yǔ)教育，也可以和環(huán)境保護(hù)教育相結(jié)合。比如，我們?cè)诮绦?dòng)物的英語(yǔ)名字的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)“救救小動(dòng)物”這樣一個(gè)活動(dòng)：拿一個(gè)盒子當(dāng)成籠子，把動(dòng)物玩具或者動(dòng)物圖片都放在“籠子”里，讓學(xué)生說(shuō)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，該動(dòng)物就被放回“大自然”，動(dòng)物回歸時(shí)，老師可以扮演動(dòng)物，向同學(xué)們致謝。這樣，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)鞏固單詞，并體驗(yàn)到了幫助動(dòng)物的快樂(lè)。幫助和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的快樂(lè)就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到了一次愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的教育。在教Public signs（公共標(biāo)志）這一課的時(shí)候，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生每個(gè)標(biāo)志的意思的時(shí)候，還要注意教育學(xué)生遵守公共標(biāo)志，做一個(gè)講文明的孩子。課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時(shí)間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費(fèi)時(shí) 在備課，需要細(xì)水長(zhǎng)流。我們老師要見(jiàn)縫插針，利用一切條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。三、開(kāi)展活動(dòng)，提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)觀察能力、動(dòng)手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)一定會(huì)深入人心，環(huán)保教育一定會(huì)收到更好的成效。比如，我 完美DOC格式整理
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