32教學(xué)設(shè)計農(nóng)業(yè)區(qū)位因素-資料下載頁
2025-05-11 22:16本頁面
【正文】 的交通。例如：鮮花需保鮮，鮮奶易變質(zhì)，乳牛、花卉等生產(chǎn)應(yīng)分布在近城鎮(zhèn)及交通方便的地方?！緦W(xué)生活動】P62“活動”題1—5，思考、討論、回答，教師點評補充。過渡：現(xiàn)在我們了解了農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素，那么，對于某一個具體地方，應(yīng)如何進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇呢？【板書】 三、如何進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇[教師小結(jié)]總的來說，就是要因地制宜，揚長避短，宜林則林、宜漁則漁、宜農(nóng)則農(nóng)，實現(xiàn)對土地的合理利用。【學(xué)生活動】虛擬布局：某城鎮(zhèn)周圍要發(fā)展小麥、乳牛、花卉、養(yǎng)魚、果園等農(nóng)業(yè)類型，應(yīng)怎樣進行區(qū)位選擇?為什么?小麥:平地，面積大，也有水灌溉，距城鎮(zhèn)遠，地價低。乳牛: 因鮮牛奶易變質(zhì)，應(yīng)選擇在距城鎮(zhèn)較近且交通便利的地方花卉 花卉要保鮮且其生長需大量的水，在有水源且離城鎮(zhèn)近的 地方合理 養(yǎng)魚:有水庫果園 丘陵山區(qū)，適宜發(fā)展經(jīng)濟林業(yè) 過渡：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇具有決定意義，那么，所有這些區(qū)位因素是否是一成不變的呢？ 案例八：某區(qū)近幾年水稻種植面積占全區(qū)耕地面積比例圖表[點撥] 水稻種植面積越來越少，而水果等農(nóng)副產(chǎn)品越來越多。原因是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，城市人口越來越多，對這些農(nóng)副產(chǎn)品的需求量也越來越大。【小結(jié)】由此可知，一般情況下，一個地區(qū)的自然條件是相對比較穩(wěn)定的，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟條件則是處于不斷的發(fā)展變化中，因此在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的時候，更多的是要考慮社會經(jīng)濟因素的變化，尤其是市場因素。【學(xué)生活動】農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素在發(fā)生變化，同時，近期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病也引起人們的廣泛關(guān)注，例如現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的膨大劑西瓜等， 全社會對農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量要求提高，提倡發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)。完成課本61頁閱讀材料，了解“綠色農(nóng)業(yè)”。 【板書設(shè)計】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇區(qū)位因素市場狀況地形氣候土壤水源勞動力技術(shù)裝備生產(chǎn)技術(shù)種植方式耕種制度社會經(jīng)濟因素自然因素交通運輸消費狀況科學(xué)技術(shù)因素國家政策因地制宜，揚長避短【教學(xué)反思】在備課的過程中，我并沒有拘泥于教材所提供的案例，而是自己組織了相關(guān)的案例，同時針對本縣農(nóng)業(yè)特點組織材料，讓學(xué)生通過討論探究身邊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，然后得出結(jié)論，并能學(xué)以致用。在知識點的引導(dǎo)講解上，利用案例充分調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例，得出結(jié)論，歸納總結(jié)。同時注重隨堂練習(xí)，用課本知識分析、解決身邊的實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，使學(xué)生熟練掌握。基本完成了教學(xué)目標。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1