【正文】 此可知現(xiàn)在所見相當多的歷史記錄都是不準確、不真實的”于文無據(jù)。）4. C （解析：“對中國人的麻木不仁進行了批評和諷刺”是對作者思想情感的誤判。這些詞語主要是諷刺國民黨政府的。）：那位詩人應(yīng)該是與作者志同道合的，有覺悟的、進步的愛國知識分子。（2分）引用魯迅的話是在批評國民黨政府發(fā)動皖南事變，（1分）同室操戈，使許多的革命青年血白白地流淌（1分）這種沒有代價的無謂的犧牲，讓作者感到壓抑和憤怒（1分）：①敵人依然很猖獗，斗爭的形勢依然非常嚴峻。②國民黨政府的政策模糊不淸，使得的局面更加復(fù)雜。③堅信中華民族的解放斗爭一定會堅持到底，并贏得最終的勝利（毎點2分） （解析：“都呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢”錯。） （解析：A 項“表明”不合邏輯，“是未來超市發(fā)展的標桿”無中生有；D 項“第一次”錯，原文是“再一次”；E 項，“只要……一定”過于絕對。）（選對一項得2得，選對兩項得5分）：優(yōu)勢：①對于超市業(yè)態(tài)而言，可以帶來超市業(yè)態(tài)的整體進步；②對于零售商而言，有利營銷；③對于用戶而言，可以提升購物體驗；不足：①技術(shù)尚未成熟，存在一些技術(shù)性問題。（每點1 分，言之成理即可）10． B（試題分析：解答這類題目，注重把握謂語和與之對應(yīng)的狀語、主語、賓語等。比如“進壁涿州東 又與敵斗”，從“進壁”分析，賓語可以是“涿州”，也可以是“涿州東”；從動詞“斗”分析，“東”不可能作“斗”的狀語，由此判定“東”后要停頓。排除A、D兩項。再如“又將五千騎援米信因率勁騎追至新城北大敗之”，從動詞“將”“援”分析，“援”的賓語應(yīng)該是“米信”，故“米信”后面要停頓。排除C項。）11． B（解析：B項， 申時是下午三點到五點。）12．D（解析：D項，“每晚派遣的巡檢太少”錯誤，原文“每夕罕巡警”的意思是每晚（李繼宣）很少出來巡視）13．(1)造二百艘船，進入雞距泉來運糧，人們都感覺到很方便。督責軍中訓練使用強弩，做好戰(zhàn)斗的準備。（“咸” 、“便”、 “課”、“勁弩”各1分，句意1分）(2)李繼宣在追擊（敵人）方面勇猛，傅潛擔任部署，李繼宣前往請求傅潛批準他的行動，很受到傅潛的壓制。（“銳”、“為”、 “詣” 、“為所”被動句 各1分，句意1分）【參考譯文】李繼宣，開封浚儀人。曾經(jīng)接受命令到陜州捕虎，殺掉二十多只老虎，活捉了兩只老虎、一頭豹子獻上。契丹侵犯靜戎軍，李繼宣跟從崔彥進越過拒馬河與敵作戰(zhàn)，自午時至申時，大敗契丹。雍熙三年，曹彬北征，李繼宣跟隨先鋒李繼隆到方城，奮戰(zhàn)三天，大軍才來到，于是攻克固州。在涿州的東面進駐并筑工事固守，又與敵人作戰(zhàn)，乘勝進攻北門，攻克。每天率領(lǐng)輕裝騎兵渡過涿河，偵察敵情，又率領(lǐng)五千騎兵援救米信，趁機率領(lǐng)精銳追擊到新城的北面，大敗敵人，斬殺敵人的頭目賀恩相公，李繼宣本人也中了流矢。大軍返回雄州取糧草，在新城遭遇契丹人，血戰(zhàn)到黃昏。第二天再戰(zhàn)，李繼隆被敵軍攔截，李繼宣率領(lǐng)部隊救下他。召入京城，因為功勞越級提升為崇儀使。淳化三年，調(diào)任為保州知州。修筑城墻，疏浚護城河，修葺一千五百區(qū)房合。造二百艘船，進入雞距泉來運糧，人們都感覺到很方便。督責軍中訓練使用強弩，以備戰(zhàn)時之用。至道三年，契丹進犯定州，到了懷德橋，李繼宣領(lǐng)兵三千突然襲擊他們。契丹退守到豐隆山砦，李繼宣伐木修理常山橋，契丹人聽到消息后，十分害怕，拔營逃跑。李繼宣追擊勇猛，傅潛擔任部署，李繼宣前往請求傅潛批準他的行動，很受到傅潛的壓制。后來等到傅潛被召回京城查辦，朝廷命令李繼宣與高瓊一起主持軍事，驅(qū)逐敵人渡過拒馬河。接受詔令巡視沿邊的城寨，代理知威虜軍，敵人騎兵到城下后，李繼宣多次出兵設(shè)伏，殺死、重傷很多敵人。咸平四年，擔任康州刺史。敵人來到，李繼宣馬上召集赤虜?shù)能婈?，敵人逃上羊山。李繼宣緊緊追趕敵人，沿山腳直到山北。李繼宣騎的馬連續(xù)被敵人射殺，前后換了多次馬匹，取得勝利。朝廷下詔表揚他。景德初年，契丹乘秋季來進犯，李繼宣單獨指揮鎮(zhèn)州全軍。等到與契丹議和，任命他為高陽關(guān)鈐轄。李繼宣識字很少，皇上因為河間郡事務(wù)繁多，怕他斷案有誤，就命高繼勛接替他，只讓他擔任鈐轄的職務(wù)。大中祥符初，被召回京城，加四方館使職。因為患病，任命他為西京水南都巡檢使，每晚他很少出來巡視，被留司舉報，朝廷特別命令增加一名巡檢，專管夜間巡視。大中祥符六年，病情加重，請求到京師看病，去世，享年六十四歲。14．D E （解析：D項“鐵馬紅旗寒日暮”寫景境界雄闊悲壯。寒日的傍晚，一派蕭瑟的邊塞上，鐵馬奔馳，紅旗飄揚，士氣高昂，真是令人激奮的場面。E項“形成對比”錯，應(yīng)理解為為抒寫別情作鋪墊。）：詞的下片虛寫，運用想象手法。（2分），想象使君到任后的在邊塞生活的場景以及使君為豪壯的軍隊生活所激發(fā)，根本不想離開邊地，反而擔心皇帝下詔書，命令他回京。（2分）委婉曲折地表達了勉勵友人在邊塞施展文武才干，為國立功的情意。（2分）16. (1) 高低冥迷，不知西東。（2）青泥何盤盤，百步九折縈巖巒（3）群臣吏民能面刺寡人之過者（解析：①側(cè)目而視：指不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。此處不合語境。②眾所周知：大家普遍知道的。前面不能再加“大家”，重復(fù)。③不情之請：指不合情理的請求。稱自己提出請求時的客氣話，為自謙之詞。④無聲無臭，沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲，默默無聞，或不產(chǎn)生影響。此處運用正確。⑤。⑥和風細雨，比喻方式方法溫和而不粗暴。正確。）（解析：A. 前后矛盾，把“河南洛陽的中國薰衣草莊園日前將舉辦“牡丹藝術(shù)花海節(jié)”中的“將”去掉?！皩ⅰ迸c“日前”“參觀后”矛盾。 C．項語序不當，應(yīng)是“可以搞好引進、消化、吸收、再創(chuàng)新”D．項“中風”是疾病名稱，“中風發(fā)作”是病情診斷。應(yīng)刪去“發(fā)作”。）1C（解析：A.“斗膽”是形容大膽（多用做謙辭)，此處不當。B.“恭候”是敬辭，用于等候別人。D.“過獎之詞”，謙辭，過分的表揚或夸獎。）20. ①就不免帶有歷史性的局限②擇善者而從之，其不善者而去之③也可能發(fā)揮其反面教材的作用。（試題分析：此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。）（答出一處得2分，全對得6分。）21.②醫(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平不一定就會有大幅度提高③醫(yī)生整體收入水平有了大幅度提高，醫(yī)生不一定就會成為社會上最受尊重的職業(yè)。（答出一處得2分，其中句意1分，句式1分，答出兩處得5分）：①敬惜字紙是對文字的敬畏，對文化的敬重；②維護紙張與筆墨的尊嚴，即是維護自己追求知識的尊嚴。③敬惜字紙是值得延續(xù)的古風。④敬惜字紙，自利利人。⑤解壓的方式很多，如果以撕書來解壓，那無疑是對知識的踐踏。對讀書人來說，書當是珍寶。高三語文科試題（第15頁 共10頁）