【導(dǎo)讀】那富有詩(shī)情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那。語(yǔ)言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品。味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩的語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。本組教材除課文外，還在“語(yǔ)文園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。1．認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫部分生字及詞語(yǔ)。2．有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)課文及自己喜歡的段落。5．能借助字典和聯(lián)系上下文讀懂詞語(yǔ)的意思，積累佳句。7．就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。8．能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。9．感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。10．積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　

【正文】 全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。 四、同桌互說，強(qiáng)化提高 請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。 我的發(fā)現(xiàn) ，自己悟一悟。 ，讀一讀，分組感悟。 ：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？ 二、日積月累 ，想一想意思。 ，聯(lián)系生活實(shí)際說說自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 ：自主背、相互背、齊背、指名背。 ：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻?說的氣象諺語(yǔ)。 三、布置思考作業(yè) 你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。 展 示 臺(tái) 一、課前準(zhǔn)備 46 ，確定展示形式。 在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式。 ，籌備展示活動(dòng)。 籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。 二、展示評(píng)比 學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果 ,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。 四、課堂檢測(cè) ： 我會(huì)填： ， 。 ， 。 ，夏霧 ，秋霧 ，冬霧 。 五、課后作業(yè) : 同學(xué)們，課后請(qǐng)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中《唱響和諧》中的“ 戰(zhàn)火中成長(zhǎng) ”、“ 和平的呼喚 ”中的文章，準(zhǔn)備下節(jié)的讀書匯報(bào)。 教后反思： 47 《主題閱讀》提升匯報(bào)會(huì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 《 唱響和諧 》中的“ 與動(dòng)物共舞 ”、“ 滔滔母親河 ” 、“奇妙的仿生” 中的文章，了解課文大體內(nèi)容。 。 二、導(dǎo)學(xué)案： ★生字新詞我最棒 。 ★美文佳句誦讀 會(huì) 。 ，互相評(píng)價(jià)。 ★內(nèi)容理解小擂臺(tái) 各小組閱讀后，交流喜歡的文章。 各小組把讀書過程中遇到的問題進(jìn)行交流。 ★ 快樂讀書說心得 。 。 提綱：讀了就想說?? 我最感動(dòng)的故事?? 我最感動(dòng)的人?? 我從中學(xué)到了?? 教后反思： 48 第四單元單元備課 一、教材簡(jiǎn)析： 本組課文圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光 關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，表達(dá)對(duì)和平的渴望的課文。并安排了與此相關(guān)的口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還選編了資料袋、閱讀鏈接、寬帶網(wǎng)等與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。通過本組文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震撼，經(jīng)受洗禮。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 27 個(gè)生字，會(huì)寫 28 個(gè)生字，正確讀寫本單元 54 個(gè)詞語(yǔ)。 ，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。 “有志不在年高”等含義深刻句子的意思。 ，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神；了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念；了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．能結(jié)合上下文，理解含義深刻的句子的意思。 ，理解文中小主人公表達(dá)的思想感情，體會(huì)人物的品 質(zhì)，樹立熱愛和平和維護(hù)和平的信念。 ，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。 。 四、突破措施： 49 通過朗讀，理解課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)的思想感情。 五、課時(shí)安排： 夜鶯的歌聲 2 課時(shí) 小英雄雨來 2 課時(shí) 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2 課時(shí) 和我們一樣享受春天 1 課時(shí) 語(yǔ)文園地四 4 課時(shí) 第 13 課《夜鶯的歌聲》教學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 8 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。 2． 分角色朗讀課文。能結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子。 3． 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 ： 1． 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 文中的 “ 小夜鷹 ” 指的是（ ）。 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流， 質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 ，小組展示 ，互幫互助。 （二）小組合作探究 課文一空行分為三部分 1． 在課文第一部分找一找描寫小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。 2． 找出描寫小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。 50 （三）探究感悟 小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。 （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《 唱響和諧 》中的《 戰(zhàn)火中成長(zhǎng) 》之《 雞毛信 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 四、課堂檢測(cè)： 照樣子寫句 子 1． 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子） 有時(shí)侯．．．．．．有時(shí)侯．．．．．．．有時(shí)侯．．．．．．． 2． 空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫句子） 五、課后作業(yè)： 1． 讀了這個(gè)故事，你想到了什么？ 2． 把這個(gè)故事講給其他人聽。 六、板書設(shè)計(jì)： 13 夜鶯的歌聲 引誘敵人 麻痹敵人 報(bào)告游擊隊(duì)員 首尾照應(yīng) 殲滅敵人 吸引敵人 教后反思： 51 第 14 課《 小英雄雨來 》教學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。 2． 學(xué)習(xí)給課文每部分加小標(biāo)題的概括方法。 3． 在邊讀邊議中了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 ： ，積累詞語(yǔ)。 ，課文講了雨來的幾件事。 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi) 交流。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 ，小組展示 ，互幫互助。 52 （二）小組合作探究 1． 按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。 2． 在文中找出鬼子軍官打雨來的句子，以及雨來的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么。可以看出雨來具有怎樣的品格？ （ 三 ）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《 唱響和諧 》中的《 戰(zhàn)火中成長(zhǎng) 》之《 小兵張嘎 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 四、課堂檢測(cè)： 選詞填空。 哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚 1． 雨來聽見街上（ ）有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙（ ）響。 2． 不知什么時(shí)候，門（ ）響了一聲，雨來睜開眼，看見是爸爸出外買席子回來了。 3． 院子里的門（ ）想了一下，隨后聽見日本鬼子（ ）地叫。 4． 雨來撒腿就往后院跑，背后（ ）一聲槍栓響了。 5． 鄉(xiāng)親們聽見槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。 6． 老師背過身去，屋子就（ ）地傳出說話的聲音。 五、課后作業(yè) ： 1． 小英雄雨來給你留下怎樣的印象？ 2． 你知道的抗日小英雄還有誰(shuí)，講一講他的故事。 六、板書設(shè)計(jì)： 14小英雄雨來 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書 機(jī)智 雨來 掩護(hù)李大叔 勇敢 與鬼子斗爭(zhēng) 愛國(guó) 寧死不屈 雨來沒有死 教后反思： 53 第 15 課《 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 》教學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。 2． 有感情的朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和實(shí)現(xiàn)，理解課文中含義深刻的句子。 3． 理 解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯感情，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 ： 1． 有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 課文屬于（ ）文體，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給（ ）的信。 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 54 ，小組展示 ，互幫互助。 （二）小組合作探究 1． 中國(guó) 孩子有怎樣的經(jīng)歷？你體會(huì)到他怎樣的心情？ 2． 中國(guó)孩子的呼聲是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （三）探究感悟 如何理解 “ 但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙 ??”“51 年前，全世界用生命和鮮血贏得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是 ??” 這兩句話的意思。 （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《 唱響和諧 》中的《 和平的呼喚 》之《 石頭的證言 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 四、課堂檢測(cè)： 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 1． 爸爸（ ）精通四國(guó)語(yǔ)言，（ ）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。 2． 今天，我們中國(guó) 孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。 3． （ ）再危險(xiǎn)，父親（ ）決定參加維和部隊(duì)。 4． （ ）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（ ）我要向他獻(xiàn)上一束最美的鮮花。 五、課后作業(yè)： 通過課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)。 六、板書設(shè)計(jì)： 15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 今天 和平之神并沒有永駐人間。 呼聲 救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！ 教后反思： 55 第 16 課《 和我們一樣享受春天 》教學(xué)案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。有感情地朗讀課文。 2． 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 : 1． 有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。 2． 這是一首以（ ）為主題的詩(shī)。 通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 ，小組展示 56 ，互幫互助。 （二）小組合作探究 1． 作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問（ ？）這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ）和（ ）。 2． 作者希望（ ）和我們一樣享受春天。 （三）探究感悟 課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? （ 四 ）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主 題學(xué)習(xí)叢書《 唱響和諧 》中的《 和平的呼喚 》之《 今天是兒童節(jié) 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 四、課堂檢測(cè)： 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) （ ）的沙灘 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 五、課后作業(yè)： 仿寫一小節(jié)詩(shī)： （ ）的（ ）， 本來（ ）。 可是如今（