高頻電子線路課程設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-05-09 22:34本頁面
【正文】 點(diǎn)上添加輸入節(jié)點(diǎn)kf、F、f，輸出節(jié)點(diǎn)YY2。為了能夠保證公式節(jié)點(diǎn)連續(xù)運(yùn)行，在公式節(jié)點(diǎn)外添加FOR循環(huán)，并設(shè)置循環(huán)次數(shù)N=10000。為了保證調(diào)頻指數(shù)與斜率檢波器斜率可調(diào)，在前面板增添兩個(gè)數(shù)值輸入控制按鈕控制其數(shù)值。為了能夠準(zhǔn)確顯示YY2的波形，采用創(chuàng)建波形虛擬儀器，并且選用波形顯示器將其顯示。頻率解調(diào)在得到AMFM信號，采用峰值檢波解調(diào)AMFM信號，其解調(diào)過程與DSBFC解調(diào)相同。因此，利用LabVIEW編程如下圖. b)頻率調(diào)制解調(diào)的LabVIEW波形顯示如下圖所示為頻率調(diào)制解調(diào)過程中的調(diào)制信號、調(diào)頻信號、AMFM信號、解調(diào)信號波形圖。 如圖所示，圖所得波形分別為調(diào)制信號、調(diào)頻信號、AMFM信號和解調(diào)信號 的波形圖。 3)FM結(jié)果分析a) 調(diào)頻指數(shù)kf頻率調(diào)制是頻譜的非線性搬移，頻譜分量豐富，但大部分集中在有效帶寬內(nèi)。角度調(diào)制的調(diào)制信息包含在正弦波載波的角度中，其幅度是恒定的，可以用高效的C類放大器放大；而載波功率被分配到邊帶中。頻率調(diào)制指數(shù)kf越大，頻率調(diào)制的抗干擾性就越好，但占用有限帶寬就越大：調(diào)頻波的抗干擾性能是以增加信道有效帶寬為代價(jià)的。因此，并非調(diào)制指數(shù)越大越好，當(dāng)調(diào)制指數(shù)較大時(shí)，接收機(jī)的接收門限就越高，即要求解調(diào)器輸入端的信噪比很大才能有效地改善噪聲性能。當(dāng)然，在LabVIEW模擬過程中，不存在噪聲。b)調(diào)頻波的頻譜結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1 單一頻率調(diào)制的調(diào)頻信號是由載波分量和無窮多對對稱于載頻兩側(cè)的邊頻率分量 組成的，每個(gè)變頻分量的間隔為調(diào)制頻率Ω或F。因此調(diào)頻是非線性頻譜的搬移。2 載波分量和每對邊頻分量的振幅由對應(yīng)的各階貝塞爾函數(shù)來確定，mf不同，它們 的振幅也發(fā)生變化，在某些mf值時(shí)，可能會使某些頻率分量振幅為零。3 偶數(shù)的邊頻分量符號相同。如將這對邊頻分量相加，則可合成為一DSB信號，且相位與載波相同。奇數(shù)的邊頻分量符號相反。如將一對奇頻分量相加，則合成矢量與載波垂直，是正交窄帶調(diào)頻NBFM。4 當(dāng)mf越大，具有較大振幅的邊頻分量數(shù)目就越多。圖74說明了通過改變調(diào)和Δ而改變mf對頻譜的影響。c）調(diào)頻波的功率調(diào)頻信號u(t)在電阻R上消耗的平均功率為:等于各個(gè)頻率分量的平均功率之和。=1=P這個(gè)結(jié)果表明：FM信號的平均功率等于未調(diào)制的載波平均功率。調(diào)制的過程只是進(jìn)行功率的再分配，而分配原則與mf有關(guān)。d) FM波的特點(diǎn)調(diào)頻信號的瞬時(shí)頻率與調(diào)制信號成線性關(guān)系，而瞬時(shí)相位與調(diào)制信號的積分成線性關(guān)系。最大頻偏 或 與調(diào)制信號的振幅成正比，表示受調(diào)制信號的控制程度。FM信號瞬時(shí)頻率最大變化量為2Δfm調(diào)頻指數(shù)mf 調(diào)頻指數(shù)實(shí)際上是最大的相位偏移，它與調(diào)制信號的振幅成正比，與調(diào)制頻率成反比，它等于最大頻偏除以調(diào)制頻率。 如圖21所示為調(diào)頻波Δfm、mf與F的關(guān)系 圖21調(diào)頻波Δfm、mf與F的關(guān)系四、心得與體會 兩周的課程設(shè)計(jì)就要完了，在這短暫的兩周中我比較圓滿的完成了這次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，為了做好這次的課程設(shè)計(jì)，我又重新復(fù)習(xí)了高頻電子線路這門課，并且初步掌握了LABVIEW這個(gè)功能強(qiáng)大的仿真軟件。這次課設(shè)用的是LABVIEW這款仿真軟件，這是一個(gè)以前從沒有用過的一個(gè)軟件，剛開始時(shí)感覺特別的吃力，對于一些常用的模塊不知道功能，或者是不知道要實(shí)現(xiàn)的功能應(yīng)該用哪個(gè)模塊。比如說在dsbsc的解調(diào)中不知道包絡(luò)檢波該如何實(shí)現(xiàn)，最后通過查看幫助才知道峰值檢波就可以實(shí)現(xiàn)包絡(luò)檢波。為了做好這次課程設(shè)計(jì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了這款軟件，最后終于能夠比較熟練運(yùn)用這個(gè)軟件，我想這一定會對以后的工作和學(xué)習(xí)大有用處的。通過這次課設(shè)使我明白了如何根據(jù)需要選學(xué)參考書，查閱手冊，圖表和文獻(xiàn)資料，對培養(yǎng)自己獨(dú)立思考﹑深入鉆研有關(guān)問題，自覺分析解決問題的能力有很大的幫助和提高。特別是在搜集各種相關(guān)資料時(shí)自己下了很大的功夫，學(xué)到了很多以前在書本上看不到的東西，很多是與實(shí)際有著密切的聯(lián)系的。對相關(guān)資料的消化吸收使我深深的感受到了理論與實(shí)際相結(jié)合是多么的重要，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，從實(shí)踐中得出結(jié)論，才能真正的學(xué)以致用，真正的提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在這次課設(shè)中我發(fā)現(xiàn)了對于以前學(xué)過的所學(xué)的知識理解的不是很透徹，在課設(shè)當(dāng)中我又重新復(fù)習(xí)了《高頻電子線路》這門課，對于以前學(xué)的不扎實(shí)的地方又有了新的認(rèn)識，所以說這也是一次查漏補(bǔ)缺的過程?？傊?，通過這次課程設(shè)計(jì)，使我加強(qiáng)對高頻電子技術(shù)電路的理解，學(xué)會如何查尋資料﹑方案比較，以及設(shè)計(jì)計(jì)算等。而且進(jìn)一步提高了自己分析解決實(shí)際問題的能力，給自己創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手﹑獨(dú)立開展電路實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，鍛煉了分析﹑解決高頻電子電路問題的實(shí)際本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)由課本知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化；通過對典型電路的設(shè)計(jì)與制作，加深對基本原理的了解，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。 五、參考文獻(xiàn) 7 Express實(shí)用技術(shù)教程，雷振山，中國鐵道出版社2.《電子線路》，謝嘉奎，北京：高等教育出版社3.《高頻電子電路》，張肅文，北京：高等教育出版社4.《電子通信系統(tǒng)（第四版）》，[美]Wayne Tomasi，北京：電子工業(yè)出版社5.《高頻電路》，沈偉慈， 西安：西安電子科技大學(xué)出版社
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