城市的標(biāo)識教案-資料下載頁
2025-05-09 22:07本頁面
【正文】 章的抒情段落，再讓學(xué)生傾訴自己的閱讀感受。學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)字詞讀出作者對這種現(xiàn)狀的無奈，讀出對樹的依戀和喜愛，讀出樹對我們而言的重要性。抓住了閱讀這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀好，加深感悟，教學(xué)效果也就一目了然。由此，我感到，文質(zhì)兼美、情感豐富的文章，不僅要反復(fù)讀，而且要讀出感情，讀出韻味，才能讓學(xué)生真正受益。從這節(jié)課中我得到這樣幾點(diǎn)體會： 導(dǎo)入要自然，注意和第一課時的銜接。 因?yàn)楸竟?jié)課是第二課時，而第一課時還留有很多問題沒有解決，因此如何讓學(xué)生體會課文第一部分的作用在這里顯得尤為重要。課文的第一部分花了大量筆墨寫城市的雷同，看似與課題無關(guān)，但卻是第二和第三部分的反襯。因此我在這里運(yùn)用了類比的方法讓學(xué)生體會“標(biāo)識”的含義，并導(dǎo)入文章的主問題“樹是城市唯一標(biāo)識的理由”。 問題設(shè)計的針對性要強(qiáng)。學(xué)生在第一課時經(jīng)過小組的討論交流提出了幾個問題，在解決了關(guān)于課文第一部分的問題后，第二課時我們的問題經(jīng)過學(xué)生的歸納總結(jié)，被歸納成一個需要探討的問題“為什么樹是城市的唯一標(biāo)識”。這樣我們這節(jié)課的教學(xué)主要圍繞這個問題來品讀文章的相關(guān)段落，體會作者的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的感情。 讀是基礎(chǔ)。本文與以往學(xué)習(xí)的文章不同，是一篇寓意教深的散文，而且文章的結(jié)構(gòu)看似散漫，沒有統(tǒng)一的線索。所以更需要學(xué)生反復(fù)品讀體會，尤其是從字里行間品味作者的真正的寫作意圖。但是這里所說的讀并非只是停于流利通順的朗讀，而是要讀出感情，讀出韻味。這一點(diǎn)要做到并不容易，它必須建立在充分和正確的體會作者的感情基礎(chǔ)之上，因此我在課堂上著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生先自讀，談初步的體會，再指讀，聽其他同學(xué)的感受。再指導(dǎo)個別學(xué)生體會個別字詞的涵義，體會段落中個別句子的含義，這樣在層層深入的理解上再反復(fù)品讀，學(xué)生便自然而然讀出了感情。 問題為主線。正是因?yàn)閱栴}是學(xué)生自己在自讀的基礎(chǔ)上提出的，所以才更讓學(xué)生有興趣進(jìn)一步思索，而不是被動地接受老師的問題。這樣的課堂，學(xué)生的注意力更加集中，更加渴求問題的答案和解決問題的方法。愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！痹谡n堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動提問，這樣的基礎(chǔ)上，老師再循循善誘，讓學(xué)生知道如何從文中找答案，鍛煉他們的思維能力和自讀能力。老師到底交給學(xué)生什么武器讓他學(xué)會質(zhì)疑？不能只對課文內(nèi)容加以質(zhì)疑。師生的問題需要進(jìn)行整合。再變成兩三個主要問題，要讓問題給學(xué)生留夠足夠的思考空間。提出的問題要對學(xué)生有足夠的思維的挑戰(zhàn)。問題之間要有層層遞進(jìn)，有利于學(xué)生形成思維系統(tǒng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。要提高學(xué)生的概括能力。把零散的、點(diǎn)狀的、孤立的思維提高到立體的、整體的思維。 脈絡(luò)要清晰。散文這種體裁是最難把握結(jié)構(gòu)和作者的情感線索的。因此如何抓住作者的感情線索就顯得至關(guān)重要。 要掌握學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，要在研究教材的同時注重研究學(xué)生，找準(zhǔn)提問的起點(diǎn)。 好的課堂必定是學(xué)生感興趣的課堂，而感興趣的前提必定是能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思維的教學(xué)設(shè)計，既能讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，在老師的輔佐下不知不覺贏得了這場思維的挑戰(zhàn)，同時又能被充滿魅力的中文感染和打動。而要達(dá)到這種效果，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動腦子，在教法上認(rèn)真探索，不斷喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)生的幸福和成長，為了將優(yōu)質(zhì)的課堂更好得展現(xiàn)在學(xué)生面前，我還需要與學(xué)生攜手共同成長和進(jìn)步。
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