171勾股定理(一)說課稿-資料下載頁
2025-05-09 22:00本頁面
【正文】 、B、C、D的面積之和是 . （設(shè)計(jì)意圖：通過問題的解決，讓學(xué)感受到知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值所在，即：學(xué)以致用。從而在此處落實(shí)本節(jié)課的第二課堂目標(biāo)：利用勾股定理來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。）（四）感悟新知，創(chuàng)新勾股 借用幾何畫板展示美麗的勾股樹，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的神奇。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到勾 股定理的神奇與不凡，同時(shí)照應(yīng)引課時(shí)的內(nèi)容，從而使 得整個(gè)課堂的內(nèi)容完整統(tǒng)一。同時(shí)這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之 三。）（五）反思小結(jié)，反饋新知本節(jié)課你有哪些收獲？你最感興趣的地方是什么？你最感興趣的問題是什么？…… （設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于把知識(shí)形成系統(tǒng)是有利的保障。） （六）布置作業(yè)，鞏固新知 ：：讓學(xué)生收集有關(guān)勾股定理的證明方法，下節(jié)課展示、交流。使本節(jié)知識(shí)得到拓展、延伸，培養(yǎng)了學(xué)生能力和思維的深刻性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的的：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展。同時(shí)這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之四）七、板書設(shè)計(jì) 課題：（一） 勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方 符號(hào)語言：在Rt△ABC中，∠C＝90176。， AC2+BC2＝ AB2 （或a2＋b2＝c2） 練習(xí)區(qū) 例題展示：...... 練習(xí)區(qū) ...... ...... ......八、教學(xué)反思
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