171勾股定理(一)說課稿-資料下載頁
2025-05-09 22:00本頁面
【正文】 、B、C、D的面積之和是 . （設計意圖：通過問題的解決，讓學感受到知識的學習價值所在，即：學以致用。從而在此處落實本節(jié)課的第二課堂目標：利用勾股定理來解決簡單的實際問題。）（四）感悟新知，創(chuàng)新勾股 借用幾何畫板展示美麗的勾股樹，讓學生體會數(shù)學的神奇。（設計意圖：這樣的設計，是為了讓學生進一步感受到勾 股定理的神奇與不凡，同時照應引課時的內(nèi)容，從而使 得整個課堂的內(nèi)容完整統(tǒng)一。同時這是本節(jié)課的亮點之 三。）（五）反思小結，反饋新知本節(jié)課你有哪些收獲？你最感興趣的地方是什么？你最感興趣的問題是什么？…… （設計意圖：及時小結，使學生進一步明確教學目標，同時對于把知識形成系統(tǒng)是有利的保障。） （六）布置作業(yè)，鞏固新知 ：：讓學生收集有關勾股定理的證明方法，下節(jié)課展示、交流。使本節(jié)知識得到拓展、延伸，培養(yǎng)了學生能力和思維的深刻性，讓學生感受數(shù)學深厚的文化底蘊。 （設計意圖：通過作業(yè)的分層設計，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，這正是新課標所倡導的的：人人學有價值的數(shù)學，讓不同的學生有著不同的發(fā)展。同時這是本節(jié)課的亮點之四）七、板書設計 課題：（一） 勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方 符號語言：在Rt△ABC中，∠C＝90176。， AC2+BC2＝ AB2 （或a2＋b2＝c2） 練習區(qū) 例題展示：...... 練習區(qū) ...... ...... ......八、教學反思
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