初中學(xué)段狀語(yǔ)從句專題-資料下載頁(yè)
2025-05-05 22:24本頁(yè)面
【正文】 if條件 狀語(yǔ)從句 目的 結(jié)果 并列 讓步狀從 小組合作 觀察體會(huì) 先學(xué)后教 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教師歸納總結(jié) 口頭表達(dá) 寫作練習(xí) 堂堂清 步步清 人人清 建立起新、舊知識(shí)的聯(lián)系，系統(tǒng)化、條理化。 三、說建議 評(píng)價(jià)建議 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)， 著眼點(diǎn)不在于“考”， 而在于“導(dǎo)” 有利于監(jiān)督和促進(jìn)教 與學(xué)的過程 注重考查學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力，不是 簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積 評(píng)價(jià)建議 課程標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià) 建議 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)以形成 性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和自信心 檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能 力，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、 健康人格的發(fā)展及課堂完善 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)來源 課堂表現(xiàn) 小組參與程度 學(xué)習(xí)檔案 作業(yè)完成 評(píng)價(jià)形式 單元檢測(cè) 期末檢測(cè) 期中檢測(cè) 競(jìng)賽 狀語(yǔ)從句 背誦比賽，英文歌曲 ,手抄報(bào)， 優(yōu)秀小組，普育之星，我是明星小教師， 中考 學(xué)生知識(shí)樹展示 狀語(yǔ)從句 條件狀語(yǔ)從句 原因狀語(yǔ)從句 時(shí)間狀語(yǔ)從句 目的狀語(yǔ)從句 讓步狀語(yǔ)從句 比較狀語(yǔ)從句 方式狀語(yǔ)從句 結(jié)果狀語(yǔ)從句 地點(diǎn)狀語(yǔ)從句 not…until as soon as 主將從現(xiàn) （ 2022年天津 ） 41. We won’t start ___ our teacher arrives. A. though B. until C. while D. or （ 2022年天津 ) you please give the dictionary to Jane? Sure, I’ll give it to her she arrives here. A. before B. until C. because D as soon as so that （ 2022年天津） 70. 史密斯先生說話很慢以便學(xué)生們能夠聽清楚。 Mr Smith speaks slowly _so__ __that__ the students can hear him so…that,so (2022年天津） 36. I was so tired that I could ___ walk any farther. A. nearly B. hardly C. really D. suddenly （ 2022年天津） 37. A snake bit him__ he went to see a doctor at once. A. if B. where C. because D. so 評(píng)價(jià)建議 三、說建議 狀語(yǔ)從句 課程資源開發(fā)與利用 課程資 源開發(fā) 與利用 網(wǎng)絡(luò)資源 磁帶、光盤 教材教參 練習(xí)冊(cè) 圖書館 廣播 英語(yǔ)社團(tuán) 微機(jī)室 班級(jí)文 化角 校內(nèi)資源 課堂資源 校園資源 外國(guó)名著 課堂表演 校外資源 報(bào)刊 電視資源 大耳朵英語(yǔ)網(wǎng) CCTV 12 周報(bào) 普特網(wǎng) 假期生活 要貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際、貼近時(shí)代 英語(yǔ)軟件 懇請(qǐng)各位老師多多指正
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