高中通用技術(shù)(知識點與設(shè)計方案-資料下載頁
2025-05-04 22:09本頁面
【正文】 要正常工作，首先必須是穩(wěn)定的。第二，控制系統(tǒng)的控制精度必須符合要求，即系統(tǒng)的輸出量與給定值之差應(yīng)控制在允許的范圍之內(nèi)。第三，閉環(huán)控制系統(tǒng)應(yīng)有較好的抗干擾性能。在進行閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計時，幾項控制要求之間往往會產(chǎn)生矛盾，需要結(jié)合具體問題全面解決或有所側(cè)重地解決。案例分析：抽水馬桶水箱的自動控制系統(tǒng)的設(shè)計P120設(shè)計項目：抽水馬桶水箱的自動控制系統(tǒng)設(shè)計要求：⒈當水箱中的水位低于達到某一指定高度時，進水口立即進水。⒉當水箱的水位達到某一指定高度時，進水口立即停進水。⒊控制系統(tǒng)對控制精度和系統(tǒng)的穩(wěn)定性均沒有特別的要求。設(shè)計分析：⒈從設(shè)計要求來看，這是一種自動控制，因此選擇閉環(huán)控制系統(tǒng)。⒉被控對象是抽水馬桶的水箱，被控量是抽水馬桶水箱水位的高度，控制量是進水管的水流量（即進水量），水箱水位的高度與進水量之間呈線性關(guān)系。⒊主要干擾因素是水箱的出水流量。方案構(gòu)思：采用浮球作為水位高度的檢測裝置。當水箱的水位低于水箱的某一高度時，出現(xiàn)了水位差（給定的水位高度與實際水位高度之差），這個信號通過浮球、連桿機構(gòu)傳給進水閥，使進水閥打開，從而水箱進水；當水箱的水位達到水箱的某個高度時，水位差為零，進水閥關(guān)閉。水箱水位的控制過程：撥動沖水旋鈕，使出水閥打開，水箱沖水，與此同時，進水閥打開，水箱進水，直到指定水位時，進水閥關(guān)閉。 案例分析：自動升旗簡易控制裝置的設(shè)計P121本單元小結(jié)：事物發(fā)展具有多種可能性。人們根據(jù)自己的目的，通過一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展，就形成了控制。人類的控制現(xiàn)象自古就有，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，自動控制得以迅速發(fā)展?？刂频氖侄味喾N多樣，控制廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中。開環(huán)控制系統(tǒng)是指輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響的控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)是指在系統(tǒng)的輸出端與輸入端之間存在反饋回路，輸出量對控制過程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)?？刂葡到y(tǒng)的工作過程通?？梢杂梅娇驁D來表示。在控制系統(tǒng)中，除輸入量以外引起被控量變化的各種因素，就是干擾因素。反饋是閉環(huán)控制系統(tǒng)的重要特征，體現(xiàn)了一定的思想方法，有著廣泛的應(yīng)用。此外，功能模擬方法、黑箱方法在控制系統(tǒng)設(shè)計以及日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。設(shè)計一個控制系統(tǒng)，要明確控制目的、控制對象是什么，要弄清干擾因素以及被控量、控制量，選擇經(jīng)濟、易于實現(xiàn)的手段來實現(xiàn)。附加：通用技術(shù)設(shè)計方案在設(shè)計的過程中，從另一角度觀察，不僅可以達到“一石三鳥”的功效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。特殊是當今的社會，面對著高科技的迅猛發(fā)展，若要想成為一個不被社會淘汰的獲勝者，其本身一定要具備一定的能力，而創(chuàng)新能力在其綜合能力中占有至關(guān)重要的地位。比如：美國陸軍首創(chuàng)的“5W2H”提問法，其對全世界的影響是巨大的，而其本質(zhì)就是針對某個需要解決的問題從幾個方面發(fā)問而啟迪思路的一種創(chuàng)新激智法；更有赫赫有名的“頭腦風暴法”，它不僅可使每個人發(fā)揮其創(chuàng)新能力，還可以使多人相互激勵，產(chǎn)生更多的新奇性想法，更可以擺脫思想束縛，有助于新奇想法的出現(xiàn)等等。這些例子都可以看出培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，當學(xué)生親自參與到設(shè)計方案的過程中時，這本身也是為他們營造了一個良好的創(chuàng)新氛圍。在設(shè)計過程，他們可以運用“頭腦風暴法”，通過學(xué)生之間的討論，評價，以及他們之間思維溝通，交流，很有可能誕生諸多具有創(chuàng)新想法的方案，盡管可能會出現(xiàn)一些不符合科學(xué)規(guī)律的想法，但是，仔細思考一下，就會從現(xiàn)實生活中的諸多事情里面發(fā)現(xiàn)這么一個常見的道理，就是某一時間段的想法并不是“絕對正確”的，例如：在一千多年以前，人類把使人“飛上天”看成是一個神話，誰又會想到，人類一千多年以后卻依靠飛機，宇宙飛船等等而“飛上天”？ 在設(shè)計方案的過程的時侯，不僅可以把方案的制定的全過程寓于整個實踐活動之中，還可以幫助學(xué)生在活動中迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，從而使其實踐能力和創(chuàng)新能力得到一個較大程度的提高?；剡^頭來一想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力不正是我們所期望的嗎？歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)
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