計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式方案定稿資料-資料下載頁
2025-05-04 18:24本頁面
【正文】 108712(9周）10編程語言基礎8555(17周）小計（%）73746121417畢業(yè)頂崗實習6003030辦公自動化方向課程1文書與檔案管理8868(11周）2現(xiàn)代辦公設備應用與維護168106(17周）6(11周3多媒體應用185127(17周）6(11周）4畢業(yè)設計180116周小計（%）621391320專業(yè)排版方向課程1常用排版軟件使用202138(17周）6(11周）2印刷設備使用與維護1541014(11周）3基礎設計8555(17周）4畢業(yè)設計180116周小計（%）621391320設備維護與營銷方向課程1中小型網絡構建與管理190126(17周）8(11周）2電腦常見故障診斷與排除185127(17周）6(11周）3IT產品營銷與策劃6646(11周）4畢業(yè)設計180116周小計（%）621391320選修課程1網站建設與管理310192226102應用文寫作3辦公設備高級使用技術4政務網站的使用與管理5計算機網絡技術基礎6平面廣告設計7印刷色彩8操作系統(tǒng)與網絡服務器使用與管理9溝通技巧10多媒體課件制作11攝影攝像及影視剪輯技術12三維動畫制作13室內效果圖設計14網絡信息安全小計（%）31019222610社會綜合實踐活動或專業(yè)拓展課程1軍訓3021周2入學教育+學校特色課程3021周3社會實踐9061周1周1周5崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓3021周6專業(yè)拓展課程小計18012周課時及學分合計301993030303030總學時3300說明：1． 除頂崗實習，專業(yè)技能課程學時中包含理實一體化的技能實訓或專門化集中項目實訓的時間。2． 社會綜合實踐活動含軍訓、入學教育、學校或地方特色、社會實踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓等，學校根據(jù)實際情況可進行時間的調整和安排。3． 專業(yè)拓展課程根據(jù)辦學特色和學校的課程實施水平自行確定,其形式可以有：模擬工作室的形式承接企業(yè)項目，成立廣播電視臺處理校園或婚慶類的音視頻，或鼓勵學生創(chuàng)辦校園DIY進行數(shù)碼產品的設計等。十一、教學實施建議（一）教學計劃各學校依據(jù)本方案制定實施性教學計劃。在制定實施性教學計劃時，要參考本地實際情況和學校的辦學特色以及生源質量。教學計劃中學生至少要選擇一個專業(yè)（技能）方向的課程學習。各課程課時可視學生實際、師資隊伍狀況、社會需要及本校實習實訓設備情況酌量增減。（二）教學方法教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W方法，以達成教學的預期目標。教師應于每學期開學之前擬妥授課計劃，從興趣入手，以學生為主體，依據(jù)教學內容，進行教學活動設計。倡導采用模塊化教學、理實一體化教學、案例教學、項目教學、情境教學、模擬教學等，在做中學，在做中教。（三）教學評價對學生的評價可采用學校評價和企業(yè)評價相結合的方式進行。評價應包括過程性評價與總結性評價，根據(jù)課程模塊設置制訂考核辦法。對學生的學業(yè)考核評價內容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價應體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。要加強對教學過程的質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。（四）教材編選制定教材選用及教材編寫有關規(guī)定，以利于教師編選合適的教材。鼓勵教師針對學生情況編選合適教材，以利于學生學習。選用教材時，要結合地區(qū)需要，選擇符合學生認知規(guī)律和課程設置要求，教學方法靈活，突出“實用”、“夠用”理實一體化的教材。（五）教學設備本教學指導方案配套有技能實訓室設備配備標準，這是教學計劃實施的基本條件。學校根據(jù)本校實際，盡可能地按照標準要求配備相關資源，以確保教學計劃的實施。十三、編制說明（一）編制依據(jù)本方案依據(jù)教育部辦公廳關于制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的意見（教職成廳[2012]5號）、山東省人民政府《關于加快建設適應經濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）、《教育部財政部人力資源和社會保障部國務院國有資產監(jiān)督管理委員會關于印發(fā)職業(yè)學校兼職教師管理辦法的通知》（教師〔2012〕14號）、山東省機構編制委員會辦公室山東省教育廳山東省財政廳山東省人力資源和社會保障廳《關于印發(fā)山東省中等職業(yè)學校機構編制標準的通知》（魯編辦發(fā)〔2013〕11號）和《山東省中等職業(yè)學校計算機應用專業(yè)教學指導方案》編制。（二）方案特點本方案充分體現(xiàn)構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念，并突出以下幾點：。圍繞經濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置和教學內容，推進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。尊重學生特點，發(fā)展學生潛能，強化學生綜合素質和關鍵能力培養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，滿足學生階段發(fā)展需要，奠定學生終身發(fā)展的良好基礎。統(tǒng)籌安排公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程，科學編排課程順序，精心選擇課程內容，強化與后續(xù)高等職業(yè)教育課程銜接。注重學思結合、知行統(tǒng)一，堅持“做中學、做中教”，加強理論課程與實踐課程的整合融合，開展項目教學、情境教學、主題教學和崗位教學，強化學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。 22
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