【導(dǎo)讀】A．木屐．（jī）熾．癡亙．古鍥．而不舍。B．蟬蛻．讕．語可汗．迥．乎不同。C．確鑿．嗥．嗚朔．氣義憤填膺．。2．用橫線標(biāo)出下列短語中的錯別字，并將正確的字依次工整的寫在格中。3．文學(xué)知識填空。①《從百草園到三味書屋》選自________________。④《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場的詩句是：______________，_____________。5．下面是一份對200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計表，請根據(jù)此表，回答后面的問題。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。令作詩，不能稱前時之聞。卒之為眾人．則其受于。②乙文中呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么?民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳。12．30年代初的聞一多為什么要潛心研究古代典籍?14．選文敘述了聞一多先生許多事跡，你認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)哪一點?①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只

　　

【正文】 （ 2） 士別三日，即更刮目相待 9．甲文方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是______________________， 乙文結(jié)尾“ 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的原因是_ （用文中的原句回答）。（ 2 分） 10 、 甲 乙 兩 文 使 用 了 一 正 一 反 的 例 子 ， 從 不 同 的 角 度 都 強(qiáng) 調(diào) ___________________________的重要性。（ 2 分） (二 ) 王著教帝學(xué)書 太宗 ① 朝 ② ，有王著學(xué)右軍 ③ 書，深得其法，侍書翰林 ④ 。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰：“書固佳 矣，若遽 ⑤ 稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜?，帝筆法 精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。 （王辟之《澠水燕談錄》） 【注釋】 ① 太宗：宋太宗趙匡義。 ② 朝：一代君主的統(tǒng)治時期 ③ 右軍：指晉代著名書法家王羲之。 ④ 翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。 ⑤ 遽：匆忙。 1依據(jù)加點詞語在句中的意義，寫出一個成語。（ 2 分） 太宗 益 ． 刻意臨學(xué) 詞義 ___________ 成語 _________________ 1用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 2 分） 又以問著，對如初。 _____________________________________________ 1你認(rèn)為王著是一個怎樣的人？（ 2 分） __________________________________________________________ （三）詩歌鑒賞 14．請說說讀了下面這首詩的體會。（ 2 分） 竹里館 王維 獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 深林人不知，明月 來相照。 答 :__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三．現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） 閱讀下面文段，完成 15—— 25 題。 （一） 不必說碧綠的菜畦，光滑 的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺 ，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1這段文字寫到了哪幾個季節(jié)？從哪里可以看出來？（ 3 分） 1這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ (2 分 ) ____________________________________________________________________ 17．從這段文字中找 出 “我”后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的一個原因。（ 2 分） 1請你用簡潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事，寫出兩件即可，多寫加 1 分。（ 2 分） 例如：拔何首烏 、 、 、 1本段文字用詞精妙，請你找出動詞或者形容詞用得好的一處 ，并說說它的妙處。（ 2 分） 20．選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情（ 2 分） _________________________________________________________________ 21. 仿照下列句子，用句中加點的詞語造句 (3 分 ) 不必說 ． ． ． 碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹； 也不必 ． ． ． 說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏 在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 單是 ． ． 周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (二 ) 兒子的魚 我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。 兒子大概 14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。 看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌貂q，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種?！? 男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（ A） 孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是 站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。 一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。 15 分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停 拉鋸戰(zhàn) 與魚周旋 捕魚成功 地左右扭動。突然，孩子不見了！ 一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。 （ B） “不要！”男孩的父親對保羅說，“ 不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！? 保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。 不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。 我們?nèi)齻€大人都呆住了。（ C） 男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。 保羅涉水到達(dá)對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。 他瘦小的身體由于 寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約 14 公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。 （ D） 男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。 男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！” 22．整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把 “兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。（ 2 分） → → → → 23．品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點賞析。（ 4分） 我來賞析（ ）處： 我來賞析（ ）處： 24．問題探究：（ 4 分） ?小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（ 2 分） 我的理解： ?你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？（ 2 分） 我的分析： 25．生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（ 4 分） 我的經(jīng)歷： 我的感受： 四．寫作（ 50 分） 人生是條路，漫長而曲折?；厥啄愕娜松?，放眼他人的人生之路，你都看見了什么？有人說一路上快樂多多，有人說一路上坎坎坷坷；有人說一路上鮮花簇?fù)恚腥苏f一路上荊棘叢生；有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似?！? 請以“ 人生路上 多 ”為題， 然后寫一篇文章。 要求 ：?除詩歌、戲劇外，文體不限。 ?請根據(jù)據(jù)提示補(bǔ)全題目。 ?不少于 600 字。 ?書寫工整、規(guī)范。 ?文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。 七年級語文 第二學(xué)期期中考試 參考答案 一． 1． 參考全卷書寫酌情給分 2． z225。o ； ch236。 ； l237。 ； yīng 儻；屐；禱；瘁 3．（ 1）“生”改為“ 聲 ” （ 2）“儒”改為“ 孺 ” (3)“藉”改為“籍” (4)“嶂”改為“ 障 ” （ 1）寒光照鐵衣，朔氣傳金柝。（ 2）“ 不要悲傷，不要心急。”或“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會 來臨?！? （ 3）山際見來煙，竹中窺落日。（ 4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 (5)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（每小題 1分） 符合要求即可 參考：我愿是一片青翠的樹葉，為春天點綴一絲新綠。 (答案不是唯一，符合要求即可。 ) 二． (一 )（ 1）屬于；（ 2）粗略的閱讀（ 3）通“攀”，牽或引 （ 4）了解歷史 8．（ 1）從此指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。 （ 2）士人分別三天，就要重新另眼相看（或用新的眼光看待） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。卿今才略，非 復(fù)吳下阿蒙 強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。 (二 ) 1更加；精益求精。 1（太宗）又讓人拿著（新寫的字）去問王著，王著的回答依然像開初一樣。 1要求嚴(yán)格，循循善教。（能緊扣內(nèi)容答出其特點即可）。 （三） 14．學(xué)生能參照教材 232 頁提示作答即可。 三．（一） 1春夏秋三個季節(jié) 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天（ 3 分） 16。 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象 1