人教版九年級語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)好讀書讀好書-資料下載頁
2024-11-01 06:56本頁面
【導(dǎo)讀】的讀書方法；交流讀書心得，分享讀書樂趣，提高閱讀寫作能力。和成果的展示，使學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。富精神世界，塑造健康、美好的心靈。通過有指導(dǎo)的閱讀活動，使學(xué)生關(guān)注閱讀熱愛閱讀，獲得審美體驗。的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。，進(jìn)行任務(wù)分配。8人，確定組長，明確組長的職責(zé)。書進(jìn)行推薦、調(diào)查網(wǎng)上閱讀的利弊。依賴的合作關(guān)系。關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。自找資料，各自制作書簽兩張以上。資料、排版、抄寫、插畫等。列表、調(diào)查、統(tǒng)計、匯報。料，進(jìn)行調(diào)查，并陳述看法。班內(nèi)調(diào)查，小組分正反方進(jìn)行辯論。勵世人尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。知識不僅給人力量，還給人安全，給?！逗米x書，讀好書》這一綜合性活動計劃，意獎、最佳合作獎、最佳傾聽獎。讓我們在書海揚(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)
【正文】 課外閱讀利弊談 小組 ：只要處理好課外閱讀與 學(xué)習(xí) 的關(guān)系，課外閱讀不僅不影響學(xué)習(xí)，而且對 學(xué)習(xí) 大有益處。通過廣泛閱讀，拓寬知識面，提高我們的閱讀寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便 主持人總結(jié)：聽了 網(wǎng)上閱讀利弊談小組的辯論，我們知道了 網(wǎng)上閱讀有利又有弊 ， 但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給我們 一片廣闊的新天地！ 會得心應(yīng)手。當(dāng)然，課外閱讀也不能見書就讀。如果課外閱讀不分良莠，不僅浪 費(fèi)光陰，一無所獲，而且可能會誤入歧途，后悔莫及。 學(xué)法指導(dǎo) ： 討論法 ──積極參與，總結(jié)規(guī)律。 網(wǎng)上閱讀利弊談 小組 ：分正方反方對網(wǎng)上閱讀利弊問題進(jìn)行辯論。正 方認(rèn)為網(wǎng)上閱讀利大于弊。理由是 ：可以節(jié)省開支 ； 各種書籍應(yīng)有盡有 ； 可在瞬間得到你所需的信息 。反 方認(rèn)為網(wǎng)上閱讀弊大于利。 理由是： 網(wǎng)上有許多誘人的游戲和一些不利于青少年健康成長的信息和 圖片， 加上現(xiàn)在的青少年普遍自制能力差，可能由于一時的好奇而誤入泥潭，荒廢了學(xué)業(yè)。并且，長期的網(wǎng)上閱讀，有損于我們的視力。 總結(jié)反思 話題設(shè)計：香港文壇著名的專欄作家岑逸飛曾 說：一本好書在手，猶如飲啜上好香茗，回味無窮。閱讀之道，貴能變化氣質(zhì)。書的作者恰如親密摯友，與他們作爐邊閑話。書中并無黃金屋，書中也無顏如玉，僅字里行間，便彌漫一種活現(xiàn)的性靈，便能提供持久的愉悅。 讀完這段話，你可曾想起自己 在 讀書中體悟 到 的樂趣？你可曾思考過讀書帶給人的 快 樂？請以 “書中樂 ”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于 600 字，可敘事， 可 議論，可抒情 。 布置作業(yè) 話題設(shè)計：香港文壇著名的專欄作家岑逸飛曾說：一本好書在手，猶如飲啜上好香茗，回味無窮。閱讀之道，貴能變化氣質(zhì)。書的作者恰如親密摯友，與他 們作爐邊閑話。書中并無黃金屋，書中也無顏如玉，僅字里行間，便彌漫一種活現(xiàn)的性靈，便能提供持久的愉悅。 讀完這段話，你可曾想起自己 在 讀書中體悟 到 的樂趣？你可曾思考過讀書帶給人的 快 樂？請以 “書中樂 ”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于 600 字，可敘事， 可 議論，可抒情 。 教后反思
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