【正文】 模型或刪除模型操作進(jìn)行單獨(dú)處理。 5. 對(duì)當(dāng)前概念化 Vc應(yīng)用操作 S’1, S’2…S’n，形成新概念化場景 Vnew。 6. 對(duì) Vnew進(jìn)行語義沖突及幾何沖突檢查，若有沖突則加入沖突列表 L 等待進(jìn)一步處理。 7. 將無異議 Vnew推送給用戶，進(jìn)行用戶端的組裝操作。從上面的場景合成算法分析中可以看出，目前系統(tǒng)在合成過程中，會(huì)進(jìn)行多個(gè)階段，而每個(gè)階段都有可能會(huì)產(chǎn)生沖突，這些沖突將被加入沖突列表中等待沖突處理步驟進(jìn)行進(jìn)一步的處理。這些沖突可簡要分為指版本沖突、不可合并沖突以及語義及幾何沖突。他們以遞進(jìn)的方式表示了為了維護(hù)協(xié)同環(huán)境中數(shù)據(jù)一致性所需要解決的問題。 版本沖突是最低層的沖突類型。因?yàn)槿绻麍鼍暗陌姹静煌蜁?huì)使用戶的操作對(duì)象完全相異，這使得一切用戶的操作都不再有意義，因此必須保證用戶操作的場景版本是一致的，版本沖突必須最先被處理。再高一層的沖突是不可合并沖突，一般是指在同一場景中，不同用戶對(duì)于同一模型的操作，這兩種操作相互排斥，因此必須有某種方式來選擇合成的結(jié)果。最高一層的沖突是語義及幾何沖突，代表了在空間意義上和語義層面上模型之間的不合理，需要解決協(xié)同過程中用戶操作和場景數(shù)據(jù)的合理性。本解決方案通過基于用戶優(yōu)先級(jí)的選擇、管理員仲裁與提示回滾技術(shù)（Roll back）解決虛擬場景合成與沖突問題。五、 現(xiàn)有工作基礎(chǔ)和條件（一）開發(fā)人員配置情況姓 名性別文化程度專業(yè)工作單位職 稱組內(nèi)具體分工李奇男碩士計(jì)算機(jī)技術(shù)川師大高工系統(tǒng)設(shè)計(jì)劉云安男碩士計(jì)算機(jī)技術(shù)川師大講師系統(tǒng)開發(fā)陳跡浪男碩士三維設(shè)計(jì)川師大講師建模。。。（二）技術(shù)支持可視化計(jì)算與虛擬現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)圖形圖像研究中心，可提供本系統(tǒng)開發(fā)關(guān)聯(lián)的算法與交互關(guān)聯(lián)的二次開發(fā)，若需要。（三）設(shè)備設(shè)施配置配套建設(shè)：“可視化計(jì)算與虛擬現(xiàn)實(shí)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”。詳見附件虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（四）資金保證情況：本系統(tǒng)開發(fā)啟動(dòng)期投入開發(fā)費(fèi)20萬元。六、 申請(qǐng)基礎(chǔ)條件（包括主要研究成果）（一）已有基礎(chǔ)：實(shí)驗(yàn)室初步具備“桌面虛擬現(xiàn)實(shí)非沉浸式體驗(yàn)系統(tǒng)”開發(fā)的硬件條件：中型三維環(huán)幕一套，未報(bào)廢服務(wù)器、開發(fā)機(jī)，包括入門級(jí)渲染6臺(tái)，普通未報(bào)廢計(jì)算機(jī)5臺(tái)，可規(guī)劃使用場地70平米。2項(xiàng)目關(guān)聯(lián)技術(shù)積累：基于新課標(biāo)的初中化學(xué)二維仿真交互教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基于新課標(biāo)的高中化學(xué)二維仿真交互教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)三維虛擬交互多人在線仿真公安培訓(xùn)系統(tǒng)三維交互式數(shù)字展覽館系統(tǒng)三維交互式園區(qū)地理系統(tǒng)體驗(yàn)式旅游信息系統(tǒng)批量交互式課件設(shè)計(jì)以上初、高中化學(xué)二維仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)經(jīng)多所中學(xué)試用+改進(jìn)不少于3年，具備實(shí)用性，被國內(nèi)400多所中學(xué)用于教學(xué)。公安多人在線仿真培訓(xùn)系統(tǒng)通過由公安部組織、重慶市公安局主持的驗(yàn)收。三維交互式數(shù)字展覽館系統(tǒng)、三維交互式園區(qū)地理系統(tǒng)均以產(chǎn)品方式上線。 體驗(yàn)式旅游信息系統(tǒng)獲成都市科技局主持的驗(yàn)收。批量交互式課件設(shè)計(jì)多個(gè)課件獲全國一等獎(jiǎng)。3項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)：三維設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，不少于5人（專業(yè)人員），可帶學(xué)生加入不少于20人軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)，不少于5人（專業(yè)人員），可帶學(xué)生加入不少于10人教育專家，涉及教育心理、教育方法及一線特級(jí)教師不少5人(其中部分川師附中學(xué)特級(jí)教師)以上條件可開展基于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)—非沉浸式系統(tǒng)的小規(guī)模開發(fā)，但不具備沉浸式系統(tǒng)的開發(fā)。（二）新增條件實(shí)施四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的 “虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)。詳見附件七、進(jìn)度安排和實(shí)施方案啟動(dòng)期階段做好以下工作：1盡快使 “虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”落地，啟動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)產(chǎn)品的研究開發(fā)。2將基于二維的初高中化學(xué)仿真教學(xué)系統(tǒng)改制為基于虛擬現(xiàn)實(shí)桌面—非沉浸式系統(tǒng)的應(yīng)用。3開展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、地理、歷史、地理、語文、數(shù)學(xué)、英語類基于虛擬現(xiàn)實(shí)桌面—非沉浸式系統(tǒng)應(yīng)用的需求設(shè)計(jì)，為后續(xù)系統(tǒng)開發(fā)做好準(zhǔn)備。4開展職業(yè)學(xué)校需求調(diào)研，為后續(xù)系統(tǒng)開發(fā)做好準(zhǔn)備。具體見下表：序號(hào)階段階段階段目標(biāo)1啟動(dòng)期、歷史、地理、語文、數(shù)學(xué)、英語需求設(shè)計(jì)2中期1. 完成非沉浸性中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)與地理教學(xué)系統(tǒng)2. 完成沉浸性中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)與地理教學(xué)系統(tǒng)3. 完成沉浸性數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)操作系統(tǒng)3拓展期1. 完成非沉浸性中學(xué)語文教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)2. 完成沉浸性中學(xué)語文教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)3. 完成沉浸性焊接培訓(xùn)操作系統(tǒng)八、 啟動(dòng)期成果和考核目標(biāo)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)：完成VR教育解決方案系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)；完成基于虛擬現(xiàn)實(shí)桌面應(yīng)用的STEM教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；完成基于虛擬現(xiàn)實(shí)“沉浸式/非沉浸式”桌面應(yīng)用的化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)子系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，并在學(xué)習(xí)者中推廣，以達(dá)到體驗(yàn)和驗(yàn)證； 申請(qǐng)技術(shù)專利1項(xiàng)。九、 推廣及應(yīng)用前景社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益：本文所提到的方案涉及重大技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，密切吻合虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)社會(huì)生活將產(chǎn)生顛覆性的重大改變這一事實(shí)推斷。據(jù)賽德數(shù)據(jù)（國內(nèi)最著名咨詢調(diào)研機(jī)構(gòu)）的調(diào)研，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將是互聯(lián)網(wǎng)后再一次對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響的科技事件，為國內(nèi)帶來不低于萬億級(jí)的GDP增長。虛擬現(xiàn)實(shí)硬件技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用在國內(nèi)已受到資本的密切關(guān)注與追捧，這僅僅為前奏。隨著硬件產(chǎn)品的快速平民化、普及化，以內(nèi)容為主體的沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)與解決方案將產(chǎn)生出爆炸性需求?！疤摂M現(xiàn)實(shí)教育”作為教育公平的載體，把公平帶到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，受益一方人，其社會(huì)效益不可估量。而這個(gè)載體若為川師大首創(chuàng)，川師大將功不可磨，在中國教育史上必將留下濃墨重彩。遠(yuǎn)不止如此，當(dāng)你的貢獻(xiàn)為政府所急，來自政府的支援便順理成章。反過來又促進(jìn)了自己的壯大與發(fā)展。當(dāng)本項(xiàng)目啟動(dòng)期工作完成后，采用兩種方式來支撐中期與拓展期的發(fā)展：，獲得政府基金。如前所述，基于良好的社會(huì)聲譽(yù)與產(chǎn)品的獨(dú)特性吸引資本注入，融資額度不少于1000萬，構(gòu)建不限于教育類虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的開發(fā)，進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的高級(jí)運(yùn)用期，形成教育、數(shù)字娛樂、軍事、公共安全、醫(yī)療、制造業(yè)等領(lǐng)域的優(yōu)秀解決方案，進(jìn)而全面服務(wù)社會(huì)并獲得很好的經(jīng)濟(jì)效益。十、 經(jīng)費(fèi)概算及來源項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)按實(shí)施階段投入，分為啟動(dòng)期、中期、拓展期：1)設(shè)備設(shè)施基于省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的 “虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，建設(shè)費(fèi)100萬.2)系統(tǒng)開發(fā)投入：xxxxxx萬.系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)萬元（單位：萬元）資金來源自 籌貸 款申請(qǐng)補(bǔ)助合計(jì)金 額xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx中 期：啟動(dòng)期任務(wù)完成后提出中期系統(tǒng)開發(fā)預(yù)算拓展期：中期任務(wù)完成后提出拓展期系統(tǒng)開發(fā)預(yù)算十一、結(jié)論：本項(xiàng)目基于客觀形勢、現(xiàn)有條件與多年的研發(fā)積累提出，新增投入不大，技術(shù)可行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益巨大，具重大開發(fā)意義，希望盡快開展。附：“可視化計(jì)算與虛擬現(xiàn)實(shí)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)需求：70100平米(有)：開發(fā)級(jí)數(shù)據(jù)頭盔4個(gè)：1520萬體驗(yàn)級(jí)數(shù)據(jù)頭盔或數(shù)據(jù)眼鏡：25個(gè)：預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)4萬6萬數(shù)據(jù)傳感器或數(shù)據(jù)手套：15個(gè)：預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)6萬—10萬開發(fā)引擎（平臺(tái)軟件）：達(dá)索系統(tǒng)或U3D，30個(gè)點(diǎn)位，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)35萬—40萬Microsoft hololense，2，=Oculus rift =多人在線運(yùn)用工具軟件：預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)5萬阿里云服務(wù)器,1臺(tái), 預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)4萬開放存儲(chǔ)服務(wù), 1臺(tái), 預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)2萬配套開發(fā)計(jì)算機(jī)：20臺(tái)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)20萬移動(dòng)終端：小型平板電腦，6個(gè)，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)4萬以上合計(jì)經(jīng)費(fèi)80萬—90萬：平面式機(jī)桌/椅，一套，容納25個(gè)機(jī)位柜式空調(diào)一個(gè)投影儀一個(gè)以上總計(jì)100萬元左右26 / 27