選修4電解池教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-02 23:31本頁面
【正文】 出。（4）由于溶液中含有Mg2＋，所以用溶液A（即NaOH）調(diào)節(jié)溶液的pH時(shí)，會(huì)產(chǎn)生Mg(OH)2沉淀，即鹽泥a中還含有Mg(OH)2；淡鹽水中含有氯氣，氯氣具有強(qiáng)氧化性，可將NH4+氧化為N2，而氯氣被還原成Cl－，方程式為2NH4＋＋3Cl2＋8OH－=8H2O＋6Cl－＋N2↑；沉淀轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是沉淀溶解平衡的移動(dòng)，一般說來，溶解度小的沉淀轉(zhuǎn)化成溶解度更小的沉淀容易實(shí)現(xiàn)。由于BaSO4的溶解度比BaCO3的小，所以加入BaCO3后，溶液中的SO42－就結(jié)合Ba2+生成更難溶的BaSO4沉淀，同時(shí)溶液中還存在Ca2+而CaCO3也屬于難溶性物質(zhì)，因此還會(huì)生成CaCO3沉淀；NaClO具有強(qiáng)氧化性，可將Na2SO3氧化成Na2SO4，方程式為Na2SO3+NaClO＝Na2SO4+NaCl。10m3 鹽水b中含NaClO的物質(zhì)的量為，由方程式可知消耗Na2SO3的質(zhì)量為1mol126g/mol＝126g。若設(shè)需要10% Na2SO3溶液的質(zhì)量為X，則有，解得x＝1760g，即至多添加10% 。答案：（1）NaOH（2）2Cl－＋2H2O2OH－＋H2↑＋Cl2↑（3）氯氣與水反應(yīng)：Cl2＋H2OHCl＋HClO，增大HCl的濃度可使平衡逆向移動(dòng)，減少氯氣在水中的溶解，有利于氯氣的溢出。（4）①M(fèi)g(OH)2 ②2NH4＋＋3Cl2＋8OH－=8H2O＋6Cl－＋N2↑③SO42－、Ca2＋ ④設(shè)計(jì)思路（500字以內(nèi)）電解池的內(nèi)容是高中電化學(xué)的重點(diǎn)，有一定的難度，因此在教學(xué)的過程中使知識(shí)簡單化、使學(xué)生能夠掌握解題技巧從而輕松解題是關(guān)鍵。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是學(xué)生掌握電解的原理，能夠書寫電極反應(yīng)方程式。電解池的內(nèi)容是和工業(yè)生產(chǎn)和生活緊密相連的知識(shí)，還應(yīng)該重視知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，在整體設(shè)計(jì)時(shí)，考慮了從電影橋段引入，場景生活化。教學(xué)順序?yàn)殡娊獬氐臉?gòu)造、工作原理、離子放電順序、電極方程式的書寫。其中安排有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，電解CuCl2 溶液，充分體現(xiàn)學(xué)生的探究過程，培養(yǎng)分工合作的意識(shí)。電解池的構(gòu)造要與原電池的構(gòu)造形成對比，方便學(xué)生理解。電極方程式的書寫安排學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能夠自己總結(jié)出電極方程式書寫的注意事項(xiàng)。在課堂小結(jié)之后，有效的聯(lián)系?？碱}型，安排隨堂檢測，以及時(shí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)反思（500字以內(nèi)）高中化學(xué)教學(xué)反思是一種在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析和再認(rèn)證的過程。在準(zhǔn)備人教版選修4的《電解池》教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的根本，而模式化學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的有效形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。 在教學(xué)內(nèi)容的安排上，主要的上課線索是非常明確的。學(xué)生活動(dòng)的主體順序?yàn)椋弘娊獬貥?gòu)造條件—電解CuCl2溶液實(shí)驗(yàn)—“閉合電路”法理解電解原理—電極反應(yīng)的書寫—知識(shí)的檢查。一些細(xì)節(jié)和設(shè)計(jì)和處理上，及時(shí)的反思和課后的研究，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 電解池原理學(xué)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生完成原電池和電解池的對比表格，通過對比學(xué)習(xí)，通過表格形式呈現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)習(xí)就輕松、有效多了。在記憶方法上，指導(dǎo)學(xué)生用“原—負(fù)—氧” 和“電—陽—氧”的記憶口訣，原電池負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，電解池陽極發(fā)生氧化反應(yīng)，通過這樣的簡化記憶，學(xué)生也會(huì)很清楚原電池是正負(fù)極而電解池是陰陽極?！伴]合回路”思想的指導(dǎo)，圖像的引入，學(xué)生對于電子的轉(zhuǎn)移和溶液中離子的定向運(yùn)動(dòng)也就找到了理論依據(jù)。 ★專家評價(jià)（500字以內(nèi)）精品課打造過程中專家點(diǎn)評實(shí)錄(1500字以內(nèi))第一次 袁老師：節(jié)奏好。一課時(shí)的內(nèi)容太多，講不透。由于知識(shí)性比較強(qiáng)，課堂形式豐富些效果會(huì)好。要強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。李老師：思路清晰，重點(diǎn)突出。根據(jù)我們學(xué)生的情況，還是設(shè)計(jì)成兩課時(shí)比較好。題目的設(shè)計(jì)設(shè)置一下情境，拓展學(xué)生視野。細(xì)節(jié)方面，總結(jié)電荷運(yùn)動(dòng)方向的時(shí)候，還是要結(jié)合圖像,幫助學(xué)生形象理解。郭老師：容量太多，應(yīng)該考慮多一點(diǎn)學(xué)生的參與，充分體現(xiàn)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的有分組和合作。張老師：關(guān)于陰離子的放電順序，是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這節(jié)課還是要突破。但是又不能拓展的太深。第二次袁老師：強(qiáng)化學(xué)生的探究能力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主完成。重點(diǎn)就在突破電極反應(yīng)方程式的書寫。李老師：思路清晰，重點(diǎn)更加突出。新課的引入從電影入手比較好，整節(jié)課老師的語言比較多，可以繼續(xù)精簡。電極反應(yīng)書寫的方法，改由學(xué)生總結(jié)這點(diǎn)特別的好，能夠加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和梳理的能力。第三次袁老師：設(shè)計(jì)思路好，課堂簡單清晰，氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。13
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