示范教案致女兒的信-資料下載頁
2025-05-02 09:00本頁面
【正文】 五、結(jié)構(gòu)賞析 同學(xué)們，本文的層次結(jié)構(gòu)富有特色。把握文章結(jié)構(gòu)不僅能幫助我們理清文意，同時我們也能夠從中吸取寫作的營養(yǎng)。下面我們一起來賞析一下課文的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。 明確：故事的構(gòu)思頗具匠心。一、前有暗示，后有點(diǎn)晴。故事開頭說，上帝把“一切”生物安置在地上并教他們傳宗接代、繁衍子孫；最后說，“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了?！鼻昂髮Ρ?，凸顯出人之區(qū)別于動物的關(guān)鍵。二、層層推進(jìn)，起伏有致。故事以上帝三次視察人間為敘事框架(這也是民間傳說和童話常用的敘事模式)，對這三次視察的描寫有必要的重復(fù)，又有變化和遞進(jìn)：從人們的目光里，上帝分別發(fā)現(xiàn)了“一種他所不理解的美和某種從未見過的力量”“無與倫比的美和更大的力量”“不可理解的美和那種同過去一樣的力量”，故事最后再次強(qiáng)調(diào)愛情，“是人類永恒的美和力量”；上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了”。上帝態(tài)度的前后對比，意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 六、學(xué)生座談，各抒己見 七、課堂小結(jié) 作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對女兒提出的愛情問題，作者既不驚詫，更無呵斥，而是和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，盡顯一代偉人之風(fēng)范。這是值得我們每位同學(xué)欽佩、仰慕與學(xué)習(xí)的。因為我們從中看到的不僅是作者的愛情觀，同時也體悟到了作者對女兒的深情與理智。誠然，對愛情的理解是多樣的：“若為自由故，兩者皆可拋”，是一種對自由的渴望；“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，是對愛情的忠誠，而作者作為一個偉大的教育家，卻能對愛情作出如此理智、超然而獨(dú)到的詮釋，不能不給我們留下深深的印象與啟示。板書設(shè)計歡迎下載
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