濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-05-02 06:16本頁(yè)面
【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)?！镜诙h(huán)節(jié)】：自主閱讀 歸納總結(jié) 讓學(xué)生們快速閱讀教材并結(jié)合資料，了解濕地的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型及分布；以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納能力?！镜谌h(huán)節(jié)】：習(xí)題練習(xí)，檢查落實(shí)通過(guò)六道選擇題的練習(xí)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)濕地的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型及分布的落實(shí)情況?！镜谌h(huán)節(jié)】：利用案例 層層探究探究一：結(jié)合實(shí)例探究濕地的作用課件播放：展示第一組活動(dòng)題利用收集整理的資料你能列舉出濕地的其他作用嗎？通過(guò)探究、嘗試歸納濕地的作用。歸納總結(jié)：（板書(shū)）：二、濕地的作用濕地的作用 “地球之腎”“鳥(niǎo)兒的天堂”濕地資源的利用是這節(jié)課的重點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題的探究必須建立在已有的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。為了幫助學(xué)生理解掌握，除了課前要學(xué)生收集有關(guān)濕地的資料以外；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選取了學(xué)生身邊熟悉的例子切入問(wèn)題，然后結(jié)合教材典型案例分析得出結(jié)論。最后由學(xué)生總結(jié)歸納濕地利用狀況。探究二：收集整理資料結(jié)合教材探究濕地的利用課件播放：展示第二組活動(dòng)題結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些生產(chǎn)、生活活動(dòng)與濕地有關(guān)？人們是如何利用洞庭湖濕地的？在利用中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問(wèn)題？利用收集的資料和教材案例比較不同地區(qū)、不同類(lèi)型濕地在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因；并歸納總結(jié)。利用收集的資料結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)濕地環(huán)境變遷所帶來(lái)的危害。根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好濕地？歸納總結(jié)：（板書(shū)）：四、濕地的保護(hù)保護(hù)濕地的原則：（1）濕地開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)的關(guān)系，因地制宜的利用和保護(hù)濕地。（2）濕地既是自然資源，又是環(huán)境資源?！镜谒沫h(huán)節(jié)】：課后鞏固 綜合探究提供同類(lèi)型案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查收集資料結(jié)合所學(xué)知識(shí)；單獨(dú)完成對(duì)案例的分析探究，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。課后探究：利用周末假期，了解芷江縣城及周邊濕地的類(lèi)型。 調(diào)查分析造成芷江縣城濕地減少的原因。 針對(duì)濕地減少的原因，嘗試提出保護(hù)和恢復(fù)城市濕地的對(duì)策。 與同學(xué)交流自己的調(diào)查成果。（板書(shū)設(shè)計(jì)） 濕地 濕地的作用： 五、說(shuō)教學(xué)特色 通過(guò)課前收集和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力和信息處理能力。 利用教材活動(dòng)題和收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生層層探究。通過(guò)合作教學(xué)和自主探究完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)反思 教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合生活提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有這樣，地理課標(biāo)中提出的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”這些理念才能落到實(shí)處。
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