【導(dǎo)讀】--------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------. 為人父母者都希望自己的孩子健康、快樂、聰明、智慧。孩子從出生到長大成人，約。有三分之一的時(shí)間在家庭中度過。這就客觀存在著家長以及家庭環(huán)境對孩子的影響和教育作。家庭教育是人類全部教育的重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭教育越來越得到人們。的重視，教育的方法也形式多樣。家長與子女間存在著多重關(guān)系，是指長幼關(guān)系、師生關(guān)系、陪練關(guān)系、管理者與被管理者關(guān)系、朋友關(guān)系等關(guān)系并存。在眾多的關(guān)系中只有朋友關(guān)系才。能拉近距離，才能真正走進(jìn)孩子的心里。親子共讀是一種很好的互動(dòng)方式，提高了教育質(zhì)量、改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法、增進(jìn)了感情交流。培養(yǎng)書香氣，營造書香情要從家庭出發(fā)。當(dāng)“書香家庭”成為社會(huì)共識(shí)，閱讀成為一種。社會(huì)性普遍行為時(shí)，我們的孩子才能浸潤在知識(shí)的海洋里。的習(xí)慣，我們當(dāng)家長的，參與其中是必不可少的。中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，

　　

【正文】 克服一些缺點(diǎn)。在這里，我想對女兒說： 要有積極向上的心態(tài)和一定的抗挫折能力。具有積極上進(jìn)的主觀能動(dòng)性，就能夠帶給自己無限的動(dòng)力，它足以使你克服一切困難，迎接一切挑戰(zhàn)。當(dāng)然無論是學(xué)習(xí)還是生活，它不可能是一帆風(fēng)順的，總有一些坎坷和挫折，一定 要有信心和抗挫折能力，要堅(jiān)信 “陽光總在風(fēng)雨后 ”“梅花香自苦寒來 ”的道理。 要有非常好的自控能力，做到言必行，行必果。其實(shí)在學(xué)習(xí)自控方面你已經(jīng)做的很好，我們已經(jīng)不需要操多少心。我們只是提醒你要加強(qiáng)生活獨(dú)立能力的培養(yǎng)，當(dāng)然你現(xiàn)在只有11 歲，但你應(yīng)當(dāng)有這方面的準(zhǔn)備，在完成好自己學(xué)業(yè)的同時(shí)，做自己力所能及的事，有時(shí)候我們一旦準(zhǔn)備好要做某件事的時(shí)候，就要付出 100%的努力，說出的事一定要做到，這樣你既具備了良好的行為習(xí)慣，也能贏得別人的信任。 珍惜友情，提高溝通交際能力。人際交往能力不足的人是不易 成功的。你的同學(xué)將會(huì)精品文檔 Word可編輯 值得收藏 精品文 檔 值得收藏 11 是你一生的財(cái)富 !他們可能會(huì)是你今生結(jié)識(shí)最久、了解最深、情誼最濃的朋友。在你未來的航程中，同學(xué)、朋友，可能會(huì)比父母陪伴你的時(shí)間更多，所以，你首先要學(xué)會(huì)多交朋友、交好朋友，這樣你才不會(huì)感到孤單，人生也才會(huì)因此變得更豐富、更有力量。 善于學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。 “三人行必有我?guī)?”，要謙虛謹(jǐn)慎，多學(xué)習(xí)借鑒別人一切的長處和優(yōu)點(diǎn)，多改進(jìn)自己的不足。人的一生就是學(xué)習(xí)提高的過程，學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)使自己處于優(yōu)秀的行列 ! 除了學(xué)習(xí)好之外，還有很多方面需要學(xué)習(xí) ，人的能力不是天生的，每一項(xiàng)技能都要靠后天無數(shù)次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，不斷重復(fù)訓(xùn)練才練成的， “不經(jīng)一番寒徹苦，哪得臘梅吐芳香 ”。在今后的成長過程中每個(gè)人要為自己未來的騰飛儲(chǔ)備能力。 女兒從出生到現(xiàn)在帶給我們無數(shù)珍貴的回憶。如今，隨著她的知識(shí)的不斷增長，有了自己獨(dú)立的見解，她的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我們的驕傲，愿我的女兒天天快樂、永遠(yuǎn)幸福 ! 由給孩子倒水喝想到的 四年級二班 劉子荷的爸爸何愛明 每天早上一起床，我都讓孩子和我一樣喝杯白開水。我喜歡喝熱一點(diǎn)的水，所以我給孩 子倒水時(shí)總是不經(jīng)意的按照自己喝水的溫度準(zhǔn)備了。結(jié)果孩子端起水杯一喝，就直嚷嚷：“燙死了、燙死了 !”我端起來嘗了嘗，覺得剛合適呀?？珊⒆诱裾裼性~的說： ”你又不是我，你咋知道我的水喝起來燙不燙 ?大人總是不懂孩子的心 !”把我說的一愣一愣的，剛想發(fā)火，又覺得沒法反駁。轉(zhuǎn)念一想，我們平時(shí)是不是總是按照自己的意愿要求孩子了 ?我們總是以一種 “先知先覺 ”告訴孩子該怎么做 ?總是認(rèn)為自己盡職盡責(zé)，可是我們想過孩子是怎么想的沒有 ?孩子感受到自己的愛嗎 ?接受自己的愛嗎 ?我們總是在抱怨現(xiàn)在的孩子多么的倔強(qiáng)，多么的自私，多么的目中無人 ，這種結(jié)果又是怎樣形成的呢 ?我們生怕自己做的不夠好，什么事情都要替孩子想。從喝水吃飯到穿衣打扮，從游戲活動(dòng)到輔導(dǎo)班的選擇，樣樣事情都有我精品文檔 Word可編輯 值得收藏 精品文 檔 值得收藏 12 們的決斷。最終我們夠累、孩子不領(lǐng)情，教育失效。 這讓我又一次想到看過的一本名為《教育是沒用的》的書。這本書是林格多年來對中國教育考察、實(shí)踐、研究的心得。書中指出了中國教育 ,包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育環(huán)境的最大問題 ——我們過于迷信教育技術(shù) ,迷信教育的目標(biāo)是通過一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的。結(jié)果導(dǎo)致中國的家長太累 ,教師太累 ,孩子也太累 ,而教育生產(chǎn)力卻很低下。林格先生認(rèn)為 ,現(xiàn)代教育有兩個(gè)偉大的使命：一個(gè)是發(fā)現(xiàn)孩子 ,一個(gè)是解放孩子。發(fā)現(xiàn)和解放孩子的前提是了解孩子 ,了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子就要尊重孩子的天性 ,激發(fā)孩子的主動(dòng)性。每個(gè)孩子都具有主動(dòng)性 ,協(xié)助拓展孩子的主動(dòng)發(fā)展可能 ,應(yīng)當(dāng)是我們教育的靈魂。 現(xiàn)想想我們平時(shí)的做法。我們習(xí)慣于高高在上 ,習(xí)慣于無所不知 ,面對孩子犯下的錯(cuò)誤疾言厲色 ,我們信奉 “三句好話不及一馬棒 ”，放不下自己的權(quán)威、尊嚴(yán)。時(shí)間長了讓孩子害怕 ,讓孩子厭煩 ,讓孩子關(guān)閉內(nèi)心 ,而不是感知到你的愛和關(guān)心。 正是這樣呀 !孩子口渴了是她的生理需 要，為什么我們要要求她喝呢 ?自己喝去吧 !穿衣服是她自己的事，冷了自己加，熱了自己減，我們何必強(qiáng)迫 ?弄感冒了喝藥打針自己難受去吧 !我們只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒一下。結(jié)果，孩子渴了還是照喝不誤，由我請她喝變成孩子請我倒 。興趣班今年讓她自己選擇，她反倒比以前多選了一個(gè)班 。穿衣服她會(huì)主動(dòng)問我們明天穿什么 ?然后請我們給找好。 那我們在工作中是不是也是這種情況。如果一味的要求學(xué)生按照規(guī)范去做，結(jié)果往往造成 “牛不喝水強(qiáng)按頭 ”的現(xiàn)象發(fā)生。我們也應(yīng)該 “尊重孩子的天性 ,激發(fā)孩子的主動(dòng)性 ,協(xié)助拓展孩子的主動(dòng)發(fā)展可能。用心靈 感應(yīng)心靈 ,喚醒孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,讓孩子煥發(fā)生命的活力。 ”這說起來容易，做起來難呀，只能 “且做且學(xué)習(xí) ”!