【正文】 每一件好事，我心中都有一種不言而喻的幸福感。 女兒懂事了，女兒長大了。感謝北京路小學(xué)老師，尤其是班主任相老師和副班張老師的辛勤培育，相信在老師們的正確教育和引導(dǎo)下，女兒一定會更加懂事，更加健康快樂地成長。 小學(xué)生家長感言 6 9 月 7 日，迎著朝 陽，孩子們在爸爸媽媽的牽引下走進(jìn)美麗的校園，實(shí)驗(yàn)小學(xué)長興校區(qū)為使一年級孩子能夠盡快地融入校園生活，特意給孩子們安排了一個特殊的開學(xué)典禮。 開學(xué)典禮開始了，首先是升旗儀式，看著高年級的孩子們一個個士氣昂然，精神極了，傳遞給我們的是一種強(qiáng)大的正能量的感染。 接下來是小手拉小手活動，老師和孩子們幾位主持人親切的介紹一下子拉近了孩子、家長與老師的距離，孩子們個個專注異常。這一舉動體現(xiàn)了學(xué)校對每一個孩子，每一個生命的重視。一系列的貼心安排也讓家長們激動不已。作為孩子的家長，我們深知兒童成長的過程也是父 母不斷學(xué)習(xí)、不斷思考與提高的過程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)老師和家長之間坦誠、輕松的氛圍，讓我們能夠和老師深入交流，讓學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，形成合力，愿我們每一位家長都能成為一名合格的“編外教師”。 然后，就是孩子們最為期待的尋寶環(huán)節(jié)，學(xué)校專門為一年級小朋友設(shè)置了入學(xué)禮物的秘密寶藏，并送給每一位小朋友一張地圖，用來幫助尋寶，通過這個活動，孩子們認(rèn)識了學(xué)校的各個組成部分，進(jìn)一步熟悉了自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，不知不覺之中，消除了初入學(xué)的陌生感。通過小朋友和家長的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)尋寶的夢想，一份份禮物，簡單但不簡約， 寄托著學(xué)校對每一個孩子的美好祝愿。 開學(xué)儀式一結(jié)束，孩子們便高興地說：“老師，我喜歡小學(xué)?！薄袄蠋煟x謝您。”“老師，我想一直在小學(xué)呆下去?！焙⒆觽冋嬲媲星械馗惺艿搅藢W(xué)校與老師對他們的呵護(hù)。家長們帶著滿滿的期待跟孩子們一起參加開學(xué)典禮，又帶著滿滿的放心與孩子們共成長。實(shí)驗(yàn)小學(xué)長興校區(qū)是孩子們成長的樂園，也必將助力孩子們行走在成長的路上?? 夢想放飛，智慧啟迪，情牽師生，愛心傳遞 小學(xué)生家長感言 7 我們的孩子是七一小學(xué)五年級學(xué)生 ,正處在學(xué)知識學(xué)做事、長身體長思維的人生起步階段。 我們由衷感到 ,教育孩子是家長的天職 ,幫助孩子成長成才是家長的心愿。家長對孩子的影響 ,與學(xué)校老師一樣 ,春風(fēng)化雨 ,拂物無聲 ,點(diǎn)滴沁入 ,無所不及 ,可以說家庭教育是學(xué)校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個小學(xué)生 ,一邊在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn) ,一邊在摸索適合自己的方法 ,盡力為孩子成長夯好基、鋪好路。 一、少一點(diǎn)責(zé)備 ,多一份理解 ,來一些贊賞 我們印象深刻的美國電影《師生情》里有個情節(jié) ,一位白人老師到社區(qū)給一群長期受種族歧視的黑人孩子上課 ,課堂上老師伸出一只手問其中一個孩子 :“告訴老師這是幾個手指？”那個 孩子盯著老師的 5個手指數(shù)了一會 ,漲紅了臉說 :“ 3 個?！泵鎸@樣的錯誤 ,老師出乎意料地說 :“太好了 ,你真了不起 ,一共就少數(shù)了兩個?！睕]有指責(zé) ,只有鼓勵。其實(shí) ,少挑剔多欣賞、少批評多鼓勵的道理每名家長都明白 ,但想保持輕松心態(tài) ,真正做好卻很難。有些時候 ,家長對孩子的批評責(zé)備 ,看起來是事到臨頭、不得不發(fā)。原因也很簡單 ,學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績不理想 ,或是脾氣倔、有逆反、不聽話、敢較勁。實(shí)際上還是家長容易用個人喜好、成人標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子 ,有時顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過這樣的情況 ,從一年級開始 ,字就 寫得很大很慢 ,有格子出格、沒格子沒邊 ,隨著年級升高 ,作業(yè)字?jǐn)?shù)增加 ,家庭作業(yè)有時很晚才能完成。我們就讓他把字寫小一些快一些 ,可他反駁 :“字寫得大看得清楚 ,我寫不了小字 ,以前老師還表揚(yáng)我的字寫得好看！”說完仍是一筆一頓、越寫越大 ,批評多次都被他頂了回來 ,把我們氣得夠嗆。后來 ,坐下來冷靜分析 ,才發(fā)現(xiàn)了小秘密 ,他的抵觸是因?yàn)樽謱懙么蟛粌H好看 ,而且寫作文時顯得字?jǐn)?shù)多 ,可以對付家長的字?jǐn)?shù)要求。有一句話 ,沒有教育不好的孩子 ,只有不懂教育的家長 ,改變一下方式可能結(jié)果就不一樣。有一天 ,我們表揚(yáng)他字寫得工整漂亮 ,有成為書法家的潛質(zhì)?？此雷套痰臉幼?,就告訴他古代書法有一種“蠅頭小楷”寫得很棒 ,他上網(wǎng)看后特別驚訝 ,沒想到古人能用大毛筆寫出蒼蠅頭那么小的字 ,我們讓他也試著寫了寫 ,果然寫得有模有樣 ,借機(jī)我們又夸獎他寫字能大能小、又好又快 ,這一次他就接受了 ,慢慢地書寫就作了改進(jìn)。同時 ,還告訴他文章是功到自然成 ,想寫得多、寫得好要靠平時磨煉。我們就讓他按照王老師要求 ,每天拿出一定時間閱讀 3 篇作文精選 ,讀后自已領(lǐng)會講解大意 ,一段時間后寫作能力有了提高 ,對作文字?jǐn)?shù)的壓力也沒那么大了。 二、少一點(diǎn)包辦 ,多一份引導(dǎo) ,來一些放手 孩 子一天天長大 ,但在家長眼里永遠(yuǎn)都是孩子 ,總覺得他們這也不會那也不行 ,時時處處需要家長的幫助。我們孩子害怕寫作文 ,一有作文作業(yè)還會擠出幾滴眼淚 ,剛開始我們看了也不忍心 ,有時覺得讓他寫還不如自己寫得輕松 ,當(dāng)然也顧慮孩子編得離譜 ,別的同學(xué)會笑話 ,就親自披掛上陣 ,幫他思考幫他動筆 ,其實(shí)這個“工作”也挺難為家長的 ,孩子的語言習(xí)慣和文字風(fēng)格還真不好把握 ,弄不好就會被老師看出破綻 ,我們是硬著頭皮干了一陣 ,后來覺得這樣下去不行 ,容易把孩子慣壞了 ,不利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們下定決心由“動動手”變?yōu)椤皳]揮手” ,一方面我們按老師要求 ,加強(qiáng)他的閱讀能力培養(yǎng)。另一方面注重平時思維能力鍛煉 ,出門看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用 ,聯(lián)想其他 交通工具 ,想象汽車的將來發(fā)展。在外看到小草就讓他說出色彩形態(tài)和引申含義 ,然后聯(lián)想鮮花樹木 ,直至描述春天的美好景色。看他眉飛色舞、侃侃而談 ,看似有了感覺、來了興趣、添了信心 ,我們就乘機(jī)交差 ,鼓勵他自己想自己寫 ,我們僅作簡單點(diǎn)撥和部分修改 ,目前他的作文在詞語運(yùn)用和思想表達(dá)上有了一定進(jìn)步 ,有時還會給我們帶來一點(diǎn)驚喜。在生活上也有同樣情況 ,由于老人在我們身邊 ,孩子在生活上依賴性很 強(qiáng)。為了鍛煉自理能力和吃苦精神 ,平常盡量讓他做一些力所能及的事 ,專門制作了一張生活表現(xiàn)情況記錄表 ,在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾 ,在外乘車買票、購物付款 ,都可能獲得加分贏得表揚(yáng)。三年級的時候 ,有次媽媽生病 ,他主動去食堂買飯 ,看到他滿頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來 ,媽媽非常感動和欣慰 ,感覺兒子突然間長大了。 三、少一點(diǎn)盲從 ,多一份務(wù)實(shí) ,來一些自信 現(xiàn)在講究素質(zhì)教育 ,小學(xué)階段是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段、黃金階段 ,把握不好難以彌補(bǔ)、找不回來?！抖Y記》的《學(xué)記》里講過 :“時過然后學(xué) ,則勤苦而難成”。家長對這 個問題相當(dāng)重視 ,孩子學(xué)習(xí)抓得緊而又緊 ,采取方式也是多種多樣 ,放學(xué)后請個家教、休息日來個輔導(dǎo)、假期里搞個培訓(xùn) ,有時是一科一科的整 ,有時是語數(shù)英齊上陣。據(jù)說有的孩子課上課下連軸轉(zhuǎn) ,基本上沒有玩的時間 ,特別希望有個“星期八” ,孩子被動受累、委屈多多 ,家長主動折騰、心里總是沒底。我們也有同樣的困惑和矛盾 ,是跟風(fēng)就上、隨波逐流 ,還是以我為主、針對自身情況進(jìn)行選擇。我們認(rèn)為 ,孩子的成長各有特點(diǎn) ,存在個體間差異 ,思維類型不同、興趣愛好不同、發(fā)展速度不同。作為家長應(yīng)當(dāng)了解孩子、讀懂孩子 ,知道孩子哪兒強(qiáng)、哪兒弱 ,不能比短棄長 、急功近利 ,只看誰報的班多、看誰花的錢狠、看誰換來的分高。所以說務(wù)實(shí)心態(tài)很重要 ,知識缺一定要去輔導(dǎo)、體力弱當(dāng)然要多鍛煉、勞動少自然要壓活干、學(xué)習(xí)累就要給空間給自由 ,讓孩子勞逸結(jié)合 ,快樂學(xué)習(xí) ,健康成長 ,使孩子德智體美全面進(jìn)步。近幾年 ,我們注重先強(qiáng)基筑底、再適度拓展 ,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識方面花的時間精力比較多 ,堅持做到相信自己、調(diào)動自己 ,自己能夠解決的 ,盡量不求別人。僅在外面給孩子報過一個英語培訓(xùn)班 ,原因是家長英語水平較低 ,輔導(dǎo)孩子力不從心 ,甚至因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)常被孩子嘲笑。在學(xué)習(xí)之余 ,我們盡量讓他去觀察世 界、接觸社會、與人交流、開闊眼界。奧運(yùn)會一開幕 ,就帶他去看體育比賽 ,去聽唱國歌、感受驕傲；國家博物館新開館 ,就帶他去看文物展覽 ,去了解歷史、知苦思甜；京滬高鐵剛通車 ,就帶他去看沿途風(fēng)景 ,去體驗(yàn)發(fā)展、暢想未來；《功夫熊貓》初上映 ,就帶他去看熊貓阿寶 ,去領(lǐng)悟練功要努力、冷靜很重要。我們說不準(zhǔn)這種做法是否科學(xué) ,但認(rèn)準(zhǔn)了路就想執(zhí)著走下去 ,堅持讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué) ,學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。 四、少一點(diǎn)架子 ,多一份平等 ,來一些換位 孩子二年級時 ,有一天問我 :“爸爸 ,你能做我的朋友嗎？”我不假思索答到 :“可 以呀！”因?yàn)槲抑?,傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)父母是老子 ,兒女是小子 ,上下尊卑有別 ,而現(xiàn)代教育提倡愛孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮 ,因?yàn)橐坏┳隽伺笥?,就要低下頭、彎下腰、與他一般高 ,弄不好時間長了 ,家長沒能堅持住 ,你尊重他、他反而不尊重你了 ,確實(shí)有降低地位、失去威信的風(fēng)險。但家長教育孩子就應(yīng)該“不怕犧牲”、大膽嘗試 ,就應(yīng)該言而有信、演好角色 ,不僅要講平等交朋友 ,還可以成對手、甚至讓他當(dāng)老師。交朋友要注意傾聽 ,讓孩子有話語權(quán) ,看他有什么好思路 ,有些事情可以商量著辦 ,盡可能尊重他的意見。交朋友要從身邊小事做起 ,送他上學(xué)一個小小的牽手 ,放學(xué)回家一個小小的問候 ,做完作業(yè)一個小小的恭維 ,取得成績一件小小的禮物 ,都會讓他感受友誼 ,與家長拉近距離。成對手和交朋友就不一樣 ,要瞪起眼、來真的 ,游泳時全家同池較量 ,那是一點(diǎn)也不能讓 ,不分個輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥”是輪番上場 ,看誰能夠順利過關(guān) ,先能得到三個星。最有意思的是看足球比賽 ,他是 ac米蘭的鐵桿 ,爸爸是國際米蘭的粉絲 ,我們是冤家路窄、各為其主 ,國際米蘭先進(jìn)球 ,爸爸歡呼他郁悶 ,ac 米蘭連進(jìn)兩 ,他跳起來爸爸低著頭 ,還來了 一句 :“笑到最后的是誰？”在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會和家長 的競爭了。嘗試著讓他當(dāng)老師 ,是我們從班主任那討的高招。寫完作業(yè)后 ,自己去檢查批閱 ,判斷對錯判出考分 ,然后由家長扮演學(xué)生 ,由他當(dāng)面進(jìn)行講評。他居然表情嚴(yán)肅、口氣變粗 ,指出對在哪錯在哪 ,是粗心還是不懂 ,有分析有定性 ,有批評有表揚(yáng) ,認(rèn)真地不得了 ,神情舉止儼然老師 ,換位的效果出來了。 五、少一點(diǎn)單干 ,多一份互補(bǔ) ,來一些協(xié)作 如今每家一個孩子 ,一群人圍著一個孩子轉(zhuǎn)。我們家是六對一 ,在教育孩子問題上 ,平日里各有觀點(diǎn)、各抒己見、各顯身手 ,也有時各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現(xiàn)家庭和諧 ,避免矛盾爭執(zhí) ,調(diào)動工作積極性 ,家里進(jìn)行明確分工 ,比如媽媽分管數(shù)學(xué)和語文 ,爸爸負(fù)責(zé)英語和體育。開始風(fēng)平浪靜、相安無事 ,大家分頭干活、履職盡責(zé) ,可慢慢就出現(xiàn)了問題 ,因?yàn)檎l負(fù)責(zé)學(xué)科的成績不理想誰就有壓力 ,就想多占用一些時間 ,比如孩子做完作業(yè) ,媽媽想讓他再讀幾篇作文選 ,爸爸就想讓他去鍛煉身體跑跑步 ,兩人都有道理 ,孩子不知所措。還有 ,如一人不在 ,另一人必須“代課” ,由于長期偏科、情況不熟 ,輔導(dǎo)上還很吃力。事實(shí)證明 ,學(xué)科之間是個整體、相輔相成 ,家長之間方法各異、目標(biāo)相同 ,只有相互補(bǔ)臺、密切配合、分工不分家 ,才能把力量聚集到一塊。另外 ,小學(xué)生的成長要靠學(xué)校和家庭兩個大環(huán)境 ,這兩個環(huán)境緊密聯(lián)系、不能分割 ,家庭是學(xué)校的后方 ,家長是老師的助手。學(xué)校教育以書本為主 ,很系統(tǒng)、很集中 ,面向全體學(xué)生 ,家庭教育以實(shí)踐居多 ,較零散、較具體 ,帶點(diǎn)針對性。老師在課堂上教的知識 ,家長如能帶孩子開展一下實(shí)踐 ,就能錦上添花、效果更佳。四年級語文課中有篇文章《落花生》 ,文中說姐弟種花生 ,在收獲后吃花生時 ,父親說 :“花生不像好看的蘋果、桃子 ,把果實(shí)懸在枝上 ,鮮紅嫩綠的顏色 ,而花生瑟縮地長在地上 ,非等你接觸它才能知道 ,做人要像花生 ,要做有用的人 ,不要做偉大、體面的人?！?從孩子課堂筆記 ,可以看出語文王老師教學(xué)水平很高 ,為了讓孩子理解課文 ,下了不少功夫 ,希望通過一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過程 ,告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個活動 ,我們帶孩子去農(nóng)場參觀 ,見到了種在田地里的花生 ,還自己動手采摘了花生 ,孩子邊干邊說 :“這個花生和老師講的一樣 ,真的深埋地下、滿身泥土 ,與樹上的蘋果、桃子不同 ,你看我滿手是土 ,我不嫌臟吧！”回到家里 ,把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴 ,他又說 :“我對王老師課堂上講的東西印象更深了 ,對花生的品質(zhì)印象更深了 ,我今后要學(xué)習(xí)花生 ,做一個有真才實(shí)學(xué) 的人?！彼哉f ,家長配合老師很重要 ,家長之間配合很重要 ,只有相互的支持協(xié)作 ,才會有孩子的美好明天。 用積極的言行影響孩子 家有一子 ,上小學(xué)五年級 ,品學(xué)兼優(yōu)、活潑開朗、充滿朝氣 ,看著孩子一天天長大 ,我和所有的父母一樣 ,都是抱著望子成龍的心態(tài)來培養(yǎng)孩子。 教育孩子是件既復(fù)雜又繁瑣的 39。事 ,需要父母要有極大的耐心和良好的心態(tài) ,這點(diǎn)至關(guān)重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師 ,家庭直接影響到孩子的心靈?，F(xiàn)今 ,有些家長在一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績 ,往往忽略了孩子的人格培養(yǎng) ,放松了思想的教育。我不是教育專 家 ,但我清晰的知道 ,作為一個未來的社會人 ,面對的挑戰(zhàn)極大 ,各方面的競