【導讀】煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院。高分子材料加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。高高分分子子材材料料加加工工技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)建建設(shè)設(shè)方方案案

　　

【正文】 》、《化工產(chǎn)品檢 驗》專業(yè)核心課程建設(shè) ； 到企業(yè)掛職鍛煉 2 個月 。 到高校進修； 到企業(yè)掛職鍛煉 2 個月； 公開發(fā)表論文 2 篇； 出版教材 1 本； 精品課程爭取通過省級驗收 ； 在職博士學習。 4 骨干教師 曲玉強 公開發(fā)表論文 1 篇； 參加行業(yè)技術(shù)培訓一次； 主持《化工單元操作》專業(yè)核心課程建設(shè)； 到企業(yè)鍛煉 2 個月。 公開發(fā)表論文 12 篇； 主持課題 1 項； 主編教材 1 本； 申報教授職稱； 到企業(yè)鍛煉 2 個月。 5 專業(yè)教師 董淑風 公開發(fā)表論文 1 篇； 主持完成 課題 1 項； 到企業(yè)鍛煉 1 個月； 參加國內(nèi)外學術(shù)交流與職業(yè)技術(shù)教育培訓一次。 參加國內(nèi)外學術(shù)交流與職業(yè)技術(shù)教育培訓一次； 到企業(yè)鍛煉 1 個月。 6 專業(yè)教師 李興霞 公開發(fā)表 12 篇論文； 參與《化工產(chǎn)品檢驗》專業(yè)核心課程建設(shè)； 參加國內(nèi)外學術(shù)交流與職業(yè)技術(shù)教育培訓一次。 到高校進修； 公開發(fā)表論文 12 篇； 到生產(chǎn)現(xiàn)場學習 2 個月。 7 青年教師 李媛 參與 1 項課題研究； 參與特色教材編寫 1 本； 到企業(yè)鍛煉 2 個月。 公開發(fā)表論文 1 篇； 在職博士 學習； 到企業(yè)鍛煉 2 個月。 8 青年教師 張婷婷 參與 1 項課題研究； 參與特色教材編寫 1 本； 到生產(chǎn)現(xiàn)場學習 2 個月。 獲得“雙師”資格； 公開發(fā)表論文 1 篇； 到生產(chǎn)現(xiàn)場學習 2 個月。 9 青年教師 李麗萍 參與院級課題 1 項； 參與應用技術(shù)服務 1 項； 到生產(chǎn)現(xiàn)場學習 2 個月。 獲得“雙師”資格； 到生產(chǎn)現(xiàn)場學習 2 個月。 表 59 “高分子材料加工技術(shù)”專業(yè)教師引進計劃 項目名稱 引 進 計 劃 安 排（人） － － 合計 引進青年教師（高分子材料加工技術(shù)方向） 1 1 2 聘任兼職教師（頂崗實習指導） 1 1 2 合計 2 2 4 實習實訓條件建設(shè) 以高職教育人才培養(yǎng)目標和規(guī)格為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應用能力為主線，以滿足示范專業(yè)建設(shè)要求為前提，建設(shè)和改造校內(nèi)實驗實訓場所，與企業(yè)共建校外實習實訓基地，力爭建成省級重點實習實訓基地。同時，進一步提高實驗實訓場所的管理水平，提高設(shè)備的利用率。 建設(shè)目標 ： 計劃 到 2020 年建成具有先進水平的融教學、實訓、培訓、職業(yè)技能鑒 定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的高分子材料加工技術(shù)示范實習實訓基地。 建設(shè) 措施 ： 在現(xiàn)有校辦企業(yè)及校內(nèi)實訓基地基礎(chǔ)上，增建化工仿真實驗室、樹脂合成實驗室、儀器分析仿真實驗室，擴建高分子材料加工實訓室。至 2020年，與煙臺萬潤精細化工合作建成萬潤化工實訓室；與泰和新材料共建化學纖維材料的性能檢測實訓室；攜手泰和新材料子公司 — 興華公司、玲瓏橡膠有限公司、道恩化學有限公司，共建校外實訓基地。將真實的生產(chǎn)操作流程嵌入專業(yè)教學 。 建設(shè)計劃： 將項目綜合實訓搬到合作企業(yè)生產(chǎn)車間，實現(xiàn)“學做合一”的實踐教學模式，使學生熟悉化工企業(yè)生 產(chǎn)流程，逐步提高可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。校企共建立足煙臺、輻射全省的具有專業(yè)教學、技能鑒定及社會培訓、技術(shù)引領(lǐng)功能的生產(chǎn)性實訓基地。 建設(shè)目標： 計劃到 2020 年， 至少 增加 3 個校外實習實訓基地， 實現(xiàn) 與 山東玲瓏橡膠 有限公司 、 山東 道恩化學 股份有限公司 、 山東 綠葉制藥 有限公司 等 優(yōu)秀企業(yè)的深度合作 ，使校外實訓基地總數(shù)達到 8 個以上，其中人才技術(shù)緊密合作型的基地穩(wěn)定在 5 個左右 ，保證頂崗實習、項目綜合實訓教學、教師下企業(yè)鍛煉并參與技術(shù) 課題 研發(fā)，推進專業(yè)建設(shè) 。 建設(shè)措施 ： ① 完善實訓基地建設(shè)的項目資金管 理制度、實訓設(shè)備政府采購制度、實訓設(shè)備使用管理制度、建設(shè)情況反饋制度、建設(shè)效益考核制度、項目責任追究制度等等，明確專人負責，落實項目法人責任制，監(jiān)督項目建設(shè)的全過程，強化各方責任，發(fā)揮基地的示范效應。 ② 專業(yè)課教師 積極 參與生產(chǎn)實踐課題的開發(fā)，大力進行 技術(shù) 改革 創(chuàng)新 ，開發(fā)出一批技術(shù)含量高且適合高職實驗教學需要的實驗設(shè)備。 建設(shè)計劃 ： 申報省重點專業(yè)實訓基地建設(shè)立項，開放實驗室為社會提供服務，為實驗室的建設(shè)和再投入優(yōu)化資金來源。 工學結(jié)合管理制度與質(zhì)量體系 建設(shè) 跟蹤市場需求的變化， 與行業(yè)企業(yè)共同調(diào)整專業(yè)設(shè)置、制訂人才培養(yǎng)方案和教學標準、制定教學管理制度文件；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，規(guī)范課程教學的基本要求；建立能主動適應人才培養(yǎng)模式和課程教學模式需要的彈性學制和學分制管理制度、教學運行管理制度、學籍管理制度等。 推行學生頂崗實習制度，明確院、系、實習單位、校內(nèi)指導教師、實習單位指導教師各自管理職責，制訂管理工作規(guī)范，健全學生頂崗實習管理機制，完善頂崗實習的組織管理制度、運行管理制度、考核鑒定制度。加強對頂崗實習學生的管理，注重對學生職業(yè)道德和職業(yè) 素質(zhì)的培養(yǎng)，實施全程跟蹤監(jiān)控，確保頂崗實習安全，達到實習效果，實現(xiàn) “生產(chǎn)育人 ”的目標。 改革學生學習成績考核模式和考核管理制度，將理論知識考核與生產(chǎn)實踐技能考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，強化專業(yè)技能培養(yǎng)，建立專業(yè)技能考核標準。 健全教學計劃管理、教學組織管理、教學運行管理等制度。本著校內(nèi)評價和企業(yè)評價相結(jié)合的原則，建立學校、政府、社會（包括企事業(yè)單位、媒體、學生家長等）全方位的教學質(zhì)量評價和監(jiān)控機制，形成以學校為核心，社會參與的教 學質(zhì)量保障體系。校內(nèi)實行院系兩級督導和院、系 、學生三級監(jiān)控制度，采取質(zhì)量監(jiān)控和獎勵機制相結(jié)合的質(zhì)量管理措施。校外依據(jù)社會調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果、政府評估結(jié)果進行客觀的質(zhì)量評價。建立校內(nèi)、校外質(zhì)量評價互通機制，及時進行整改，確保教學工作高質(zhì)量運行。 質(zhì)量監(jiān)控包括教學督導、同行評教、學生評教、教師評學等信息反饋手段，獎勵機制包括系部教學工作評估、教研室工作評價、優(yōu)質(zhì)課程評比、教學成果評比、教師技能競賽、學生技能競賽等要素。 深化學分制改革，完善現(xiàn)行考試制度。按照學院《關(guān)于推動學分制改革的實施意見》的要求，改革現(xiàn)行考試模式，增加實訓考核內(nèi)容，把校內(nèi)成績考 核與校外實踐考核相結(jié)合，按照平時考核 30％、校內(nèi)期末考試 40％、校內(nèi)外實踐考核 30％的比例綜合評定考核成績。 根據(jù)項目建設(shè)任務要求，成立項目建設(shè)領(lǐng)導組、工作組，合理分工，明確職責，層層負責，具體任務落實到人。建立設(shè)備采購招投標制度、設(shè)備驗收制度、經(jīng)費管理制度、工學結(jié)合實施辦法、項目質(zhì)量監(jiān)控制度、績效獎勵制度、責任追究制度等。主動接受全院師生員工、兄弟院校、上級領(lǐng)導的檢查與監(jiān)督。 社會服務能力建設(shè) 建設(shè)目標： 依托高分子材料研究所，產(chǎn)學結(jié)合，以研促教。協(xié)同企業(yè)深度開展科研項目開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新， 進行科研項目轉(zhuǎn)化；提高教學團隊的科研能力。立足煙臺，輻射全省，建設(shè)企業(yè)員工和職業(yè)院校教師培訓基地，承辦行業(yè)企業(yè)專業(yè)技能大賽 。 建設(shè)措施： 為了達到服務行業(yè)與社會，實現(xiàn)專業(yè)持續(xù)成長的目的，本專業(yè)以學生、教師、區(qū)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)及同類院校為服務對象，主要開展人員培訓及聯(lián)合辦學單位的崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗等員工的培訓，提高技術(shù)開發(fā)與服務；就本專業(yè)發(fā)展 方向 、技術(shù)開發(fā)及應用 技術(shù)創(chuàng)新 開展各級科研課題研究，并發(fā)表論文。建設(shè)具體內(nèi)容見表 19。 建設(shè)計劃 ： 年累計為社會培訓技術(shù)人才 2020 人次以上，專業(yè)教師每人每年參與社會服務項目 12 項，申報省級以上科研課題 23 項，申報院級科研課題 35 項，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 通過專業(yè)服務行業(yè)與社會，實現(xiàn)專業(yè)持續(xù)成長，將本專業(yè)打造成在行業(yè)具有影響力的社會服務品牌。 表 510 高分子材料加工技術(shù) 專業(yè)的社會服務能力建設(shè)的具體內(nèi)容 序號 社會服務項目 目標 服務方向 1 社會培訓服務 兩年內(nèi)為社會培 訓本專業(yè)人員 4000 人次 培訓 氨綸及錦綸紡絲工 、 萬潤精細化工操作工 、 氨綸化學檢驗工 、在崗、轉(zhuǎn)崗等員工培訓 2 技術(shù)服務 服務行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)產(chǎn)值 80萬元 開展設(shè)計、工程咨詢等技術(shù)服務項目 4 科研論文 公開發(fā)表 專業(yè)教師人均 1 篇 /年 主要就本專業(yè)技術(shù)發(fā)展問題和技術(shù)開發(fā)及應用問題開展研究，并發(fā)表論文 核心期刊 不少于總篇數(shù)的 30％ 5 教研論文 公開發(fā)表 專業(yè)教師人均 篇 /年 主要就本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)模式和教學模式進行研究，并發(fā)表教研論文。 核心期刊 不少于總篇數(shù)的 30％ 6 科研教 改課題 省級以上 12 項 主要研究本專業(yè)發(fā)展問題、技術(shù)開發(fā)及應用問題；對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)模式和教學模式進行研究 院級 2 項 主要研究本專業(yè)技術(shù)應用問題 經(jīng)費預算 及建設(shè)進度 建設(shè)進度及 2020 年、 2020 年預期績效 表 61 項目建設(shè)進度及預期績效 建設(shè) 項目 預期 績效 階段建設(shè)進度 （ ） 階段建設(shè)進度 （ ） 人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)容 貫徹以“服務為宗旨、就業(yè)為導向”的專業(yè)建設(shè)思想，深化“五結(jié)合”，完善“校企聯(lián)動、訂單培養(yǎng)、虛實合一、職場模擬”的人才培養(yǎng)模式。 研報告； 計前期調(diào)研報告； 任務分析表及專家論證報告； 業(yè)崗位能力培養(yǎng)模式改革實踐報告； 專家修訂意見。 培養(yǎng)模式改革的反饋意見； 加工過程的任務驅(qū)動、項目導向的課程體系實踐總結(jié)報告； 養(yǎng)模式改革實踐報告； 、工學交替的運行機制； 求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 加工過程的任務驅(qū)動、項目導向的課程體系 教學模式及課程體系改革項目建設(shè)內(nèi)容 預期目標：推行“教、學、做”一體化的項目法教學模式，在課程中引入高分子材料加工的 新技術(shù)、新工藝。建成高分子材料加工技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程群，編寫校企合作項目化教材；完善考試考核方法。完成該專業(yè)教學資源庫和專業(yè)素材庫的建設(shè)，建成院級優(yōu)秀教學資源庫。 書及獎懲制度； 《樹脂合成與性能檢測》等 5 門核心課程的項目化改造； 整體設(shè)計、 單元設(shè)計； 、素材庫 50%建設(shè)內(nèi)容； 設(shè) 50%。 12門省級精品課程； 23部校企合作教材； 建設(shè)； 告與驗收 報告。 23門； 教學實驗實訓基地建設(shè)內(nèi)容 構(gòu)建全新實驗實訓平臺，打造精品 專 業(yè) 實 訓 基地。成為立足煙臺，輻射全省的技術(shù)引領(lǐng)、企業(yè)職工培訓和中高職院校師資重點培訓基地。 驗室、高分子材料性能檢測實訓室、萬潤化工實訓室 3 個實訓室的擴建； 地長效機制； 12 個校外實習實訓基地； 、專項技能、綜合技能、創(chuàng)新能力的訓練標準； 準、教學計劃、實訓項目、實訓指導書等實踐教學資源建設(shè)。 實訓室、樹脂合成實驗室，建成高分子材料研究所，滿足“教、學、做”一體化教學； 生產(chǎn)性實訓基地一個； 況，完善實訓基地運行管理制度； ，完成職業(yè)技能鑒定試題庫開發(fā)，制定實踐教學過程化考核管理標準 . 師資隊伍建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學科研能力領(lǐng)先的雙師型教師隊伍。培養(yǎng)行業(yè)知名校內(nèi)專業(yè)帶頭人 12 名，省級優(yōu)秀教師 1名，院級教學名師 1：立足現(xiàn)有條件和教研環(huán)境，培養(yǎng)行業(yè)知名、科教水平一流的專業(yè)帶頭人 12 名； ：確定 4名專業(yè)教師為骨干教師進行培養(yǎng)； ：聘請：不斷改善科研環(huán)境，組織專業(yè)帶頭人到國內(nèi)知名院校學習深造，強化知識結(jié)構(gòu)，打造頂級專業(yè)水平； ：培養(yǎng)骨干教師具備較強雙師 素質(zhì)能力，在行業(yè)企業(yè)具有較高知名度； 人，骨干教師 4名，力爭建成省級 優(yōu) 秀 教 學 團隊。 34 名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師；提高兼職教師的教學水平，完善兼職教師聘用制度； ：除外派專任教師掛職鍛煉外；積極開展專項培訓，提升教學團隊職教和科研水平及社會服務能力；雙師型素質(zhì)的人數(shù)占 90%，努力提高院級優(yōu)秀教學團隊整體水平。 ：聘請和培養(yǎng) 34名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師；提高主要兼職教師待遇；專業(yè)實訓課程教學主要由兼職教師承擔。 ：進一步提高院級教學團隊整體水平。努力使雙師素質(zhì)教師達到 100%，申報省級優(yōu)