帶著地圖去旅行ppt課件-資料下載頁
2025-05-01 18:17本頁面
【正文】 ，盡量路線不重復(fù)；不走回頭路。小組比賽看看哪一組的旅游路線效率最高） 愉快的廈門之旅 由每組代表發(fā)言到前面演示游覽路線，說說為什么這樣選擇？ 評價(jià) :積極肯定評價(jià)學(xué)生的選擇 。 廈門盡收眼底！ 活動任務(wù)單 3 登山項(xiàng)目：日光巖 站在山的哪個(gè)部位觀賞效果最好？（ 海拔高度最高的地方 ） 觀察日光巖山的整體地貌，小組合作大致畫出此山的等高線地形圖 . 根據(jù)所繪制的等高線地形圖，找到最適合的登山路線，說說為什么這樣選擇？ 等高線稀疏的地方，表示地勢起伏比較和緩 等高線密集的地方，表示地勢比較陡峭 廈門盡收眼底！ “ 項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn) ： “以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，創(chuàng)造學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。 項(xiàng)目教學(xué)法 : 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。 它是通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)。所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識。就好比搭積木的游戲，老師把一堆積木給了學(xué)生，學(xué)生可以自己選擇搭建任何一種建筑，在搭建前他要選則項(xiàng)目，學(xué)生參與搭建過程，最后展示自己搭建的成果，他們會用到多種學(xué)科知識，如建筑風(fēng)格的選擇，物理力學(xué)方面的知識等等。 在老師的指導(dǎo)下 ,將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理 .信息的收集 ,方案的設(shè)計(jì) ,項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià) ,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé) ,學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行 ,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求 。 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用： 寒假到來時(shí)，請你選擇一個(gè)旅游項(xiàng)目，同學(xué)們合作完成。 說明：選擇什么項(xiàng)目？ 為什么選擇這個(gè)項(xiàng)目？ 這個(gè)項(xiàng)目如何規(guī)劃？ 項(xiàng)目實(shí)施后帶來的收獲。 突出學(xué)生自己規(guī)劃，仿照本節(jié)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，全部交由學(xué)生完成，然后進(jìn)行展示。
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