生物育種廖為翔ppt課件-資料下載頁
2025-05-01 13:44本頁面
【正文】 果 ，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若 F2的性狀分離比為 15（敏感）： 1（抗性），初步推測 。 （ 純合）敏感型植株 F1都是敏感型 該抗性植株中有兩個 基因發(fā)生了突變 （ 3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體 ，獲得純合 ，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。 加倍 二倍體 （ 2022廣東高考）改良缺乏某種抗病性 的水稻品種，不宜采用的方法是 ( ) A．誘變育種 B．單倍體育種 C．基因工程育種 D．雜交育種 B Ⅳ 、針對“提高學(xué)生處理實際問題的能力”的復(fù)習(xí)對策 在深入理解核心概念和基本原理的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。聯(lián)系具體的生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實踐，拓展學(xué)生相應(yīng)知識面，提高分析問題的能力。 例：對 “ 遺傳育種中育種年限推算問題 ” 的拓展 是否考慮了不同育種方法育種周期不同？ 是否考慮了不同生物的繁殖周期不同育種周期不同？ 3 、是否考慮了不同育種目的育種周期不同？ 4 、單倍體育種能明顯縮短育種年限，但如果選育的是隱性性狀的品種，它與雜交育種相比就沒有優(yōu)勢。 5 、用于生產(chǎn)的作物品種是否一定是純種？ 6 、是否考慮了不同生物的繁殖能力不同育種方法不同？ 是否考慮了不同生物要選擇不同的育種方法？ 、、
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