西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的反思-資料下載頁
2025-05-01 04:11本頁面
【正文】 論中這些學(xué)生就會起到很好的榜樣作用，將理論與實踐相結(jié)合，增強大家的感性認(rèn)識。其次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組有效開展活動。鑒于紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象和學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的實際情況，我認(rèn)為學(xué)習(xí)小組的活動不宜過于頻繁，以每學(xué)期三次為宜，但是每次活動必須有實際效果。教師的任務(wù)，不僅僅是布置小組活動的內(nèi)容，而應(yīng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)以致用是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對于《西方經(jīng)濟學(xué)》這門理論性與實踐性都比較強的課程而言，尤其需要在教學(xué)實踐中貫徹這一點，通過案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)習(xí)小組等多種手段使學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理，更重要的是學(xué)會運用經(jīng)濟理論分析和解決經(jīng)濟生活中的實際問題。參考文獻(xiàn)[1] 何克抗.《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境》[J].教育傳播與技術(shù)，2006年3月[2] 梁小民.《西方經(jīng)濟學(xué)》[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2007年12月第二版[3] 張建偉.《從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀》[J].教育理論與實踐，2001年9月[4] 吳衛(wèi)東.《教師的反思能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究》[J].教育研究，2001年12月寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參
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