【正文】 成分完全相同，但順序相反。教師應(yīng)了解，“靈魂”和“魂靈”原來(lái)也是一組等義詞，指的都是“魂”。后來(lái)“靈魂”逐漸發(fā)展成了多義詞，又可以表示“心靈、思想”和“人格、良心”等意義。這樣，兩個(gè)詞語(yǔ)就有了分工和不同。而對(duì)于“離別—?jiǎng)e離”這樣的等義詞來(lái)說(shuō)，由于兩個(gè)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同，就決定了它們?cè)谡Z(yǔ)言中沒(méi)有共同存在的必要，事實(shí)上“別離”現(xiàn)在用的就比較少了。一般說(shuō)，在等義詞的運(yùn)用過(guò)程中，要么一個(gè)詞發(fā)展出新的意義，像“靈魂”那樣；要么其中的一個(gè)詞將會(huì)被慢慢地淘汰，像“別離”那樣。參考答案：①“覺(jué)察—察覺(jué)”：兩個(gè)詞意義相同，都是“發(fā)覺(jué)；看出來(lái)”的意思。②“情感—感情”：“感情”有兩個(gè)意思。一是“對(duì)外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)”，如“動(dòng)感情”。二是對(duì)人或事物關(guān)切、喜愛(ài)的心情，如“聯(lián)絡(luò)感情”?！扒楦小币灿袃蓚€(gè)意思，一是“對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛(ài)慕、厭惡等”。另一個(gè)意思相當(dāng)于“感情”。區(qū)別在于：A、語(yǔ)意不完全相同?！扒楦小蓖亲匀坏男睦矸磻?yīng)和流露，“感情”的主觀色彩較濃、較強(qiáng)烈。“感情”還可以表示對(duì)人或事物關(guān)切、喜愛(ài)的心情，如“我對(duì)你的感情始終不變”。但“情感”則不能。B、詞語(yǔ)搭配關(guān)系不同?！案星椤背：汀凹?dòng)、沖動(dòng)”搭配，“情感”則不能。③“相互—互相”：“相互”的意思是“兩相對(duì)待的；互相”，“互相”的意思是表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系。兩個(gè)詞都可以表示兩個(gè)以上的人或物之間以同樣的態(tài)度、行為對(duì)待對(duì)方。區(qū)別在于：A、詞義和句法功能有所不同。“互相”只用作副詞，一般只能作狀語(yǔ)；“相互”除了用作副詞作狀語(yǔ)之外，還可用作形容詞作定語(yǔ)，如“相互關(guān)系、相互作用”等。B、詞的搭配不同。“相互”可以與方位詞“間、之間”組成方位詞組，一起充當(dāng)定語(yǔ)或狀語(yǔ)，如“他們一定能感覺(jué)到相互間深切的鼓舞和期待”，“互相”不能這樣用。C、“相互”還可以用在“是……的”格式中，如“怕是相互的，我怕它，它也怕我”中華文化的智慧之花——熟語(yǔ)教學(xué)目標(biāo) 了解熟語(yǔ)的特點(diǎn)及類型。 了解成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確使用熟語(yǔ)，特別是成語(yǔ)。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 總第10課時(shí)一、引子講解 熟語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中習(xí)用的固定詞組或短句，是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是漢民族歷史和文化的縮影，是漢語(yǔ)詞匯中璀璨奪目的明珠。 熟語(yǔ)是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的主要組成部分，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用、活用和化用熟語(yǔ)，不僅能豐富自己的語(yǔ)言，為語(yǔ)言增添文采，而且還能取得形象生動(dòng)、詼諧幽默的藝術(shù)效果。引子中張大千勸酒的故事就充分地說(shuō)明了這一點(diǎn)。 二、活動(dòng)講解 漫畫(huà)與成語(yǔ)：成語(yǔ)與漫畫(huà)有相似之處，都言簡(jiǎn)意賅，能用很少的筆墨反映豐富的內(nèi)容，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 成語(yǔ)的來(lái)源： (1)來(lái)源于古代人們的生活。如帶“馬”的成語(yǔ)大多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，因?yàn)轳R是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的“重裝備”，古代戰(zhàn)爭(zhēng)中一般少不了它，因而流傳下來(lái)的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的帶“馬”的成語(yǔ)就非常多，如“兵荒馬亂”“人仰馬翻”“千軍萬(wàn)馬”“鞍前馬后”“馬革裹尸”，等等。 (2)來(lái)源于人們的日常生活。馬不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)任主要的角色，在日常生活中也運(yùn)用得非常普遍，因此，一些與生活關(guān)系密切的成語(yǔ)也流傳了下來(lái)，如“走馬觀花”“走馬上任”“青梅竹馬”等。另外，馬身上還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的祖先據(jù)此還創(chuàng)造了許多與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)，如“馬不停蹄”“龍馬精神”等。 (3)來(lái)源于古代寓言、歷史故事，這樣的成語(yǔ)一般都包含著一個(gè)具體的內(nèi)容，大都可以在書(shū)本上找到它的出處，也稱為典故。如“指鹿為馬”“倚馬可待”“風(fēng)馬牛不相及”等。 要點(diǎn)講解：熟語(yǔ)詮釋：主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等?！俺烧Z(yǔ)”是重點(diǎn)，可見(jiàn)后面專門(mén)地闡述。這里只對(duì)其他的作一簡(jiǎn)單詮釋。 慣用語(yǔ)。慣用語(yǔ)是口語(yǔ)中短小定型的習(xí)慣用語(yǔ)。例如鐵公雞、抬轎子、戴高帽、定調(diào)子、一鍋端、開(kāi)綠燈、走過(guò)場(chǎng)、碰釘子、導(dǎo)火線、替罪羊、跑龍?zhí)椎?。慣用語(yǔ)以三字格為主，多數(shù)含貶義。 諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是群眾口頭上流傳的，通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。例如：早霞不出門(mén)，晚霞行千里。冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方。三百六十行，行行出狀元。留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。眾人拾柴火焰高。諺語(yǔ)是有關(guān)自然現(xiàn)象、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保健衛(wèi)生及社會(huì)生活方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中農(nóng)諺多帶有地域性。 格言。格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。例如：知識(shí)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。事實(shí)勝于雄辯。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。少壯不努力，老大徒傷悲。 格言和諺語(yǔ)都是句子，但諺語(yǔ)是群眾的集體創(chuàng)作，格言往往是名人語(yǔ)錄。 歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語(yǔ)性質(zhì)的口頭用語(yǔ)，其本義在后半部分。例如：飛蛾撲火——自取滅亡。大海里撈針——無(wú)處尋。大路上的電桿——靠邊站。臘月里的蘿卜——凍(動(dòng))了心?？追蜃影峒摇M是書(shū)(輸)。 歇后語(yǔ)包括兩類：一是喻意；二是諧音。喻意的歇后語(yǔ)，前半部分是一個(gè)比喻，后半部分則是對(duì)前半部分的解釋；諧音的歇后語(yǔ)，其后半部分是借助音同或音近現(xiàn)象來(lái)表達(dá)意思。 三、知識(shí)鏈接 （一）成語(yǔ)知識(shí) 成語(yǔ)的概念：所謂成語(yǔ)，是指語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)(詞組) 它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四字組成。 成語(yǔ)的特點(diǎn)： (1)結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。 (2)意義的整體性。 (3)時(shí)間和空間的習(xí)慣性。 (4)形成的歷史性。 (5)內(nèi)容和形式的民族性。 成語(yǔ)的來(lái)源： (1)從歷史故事中來(lái)的； (2)從寓言故事中來(lái)的； (3)從神話或其他傳說(shuō)中來(lái)的；(4)從古典文學(xué)作品中來(lái)的 成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 并列關(guān)系 例如：披堅(jiān)執(zhí)銳 防微杜漸 失之東隅，收之桑榆 承接關(guān)系 例如：見(jiàn)異思遷 先斬后奏 皮之不存，毛將焉附 目的關(guān)系 例如：削足適履 守株待免 殺一儆百 越俎代庖 因果關(guān)系 例如：水滴石穿 水落石出 失之毫厘，謬以千里 主謂關(guān)系 例如：毛遂自薦 杞人憂天 夜郎自大 葉公好龍 動(dòng)賓關(guān)系 例如：不見(jiàn)經(jīng)傳 歧路亡羊 頓開(kāi)茅塞 如喪考妣 動(dòng)補(bǔ)關(guān)系 例如：輕如鴻毛 退避三舍 無(wú)動(dòng)于衷 荒謬絕倫 動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系 例如：?jiǎn)柕烙诿? 貽笑大方 拒人千里 連動(dòng)關(guān)系 例如：畫(huà)蛇添足 抱薪救火 亡羊補(bǔ)牢 兼語(yǔ)關(guān)系 例如：請(qǐng)君入甕 令人生畏 引狼入室 化險(xiǎn)為夷 偏正關(guān)系 例如：衣冠禽獸 扶搖直上 孜孜不倦 一丘之貉 （二）慣用語(yǔ)與成語(yǔ)、諺語(yǔ)的比較 慣用語(yǔ)與成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等一般統(tǒng)稱為熟語(yǔ)。熟語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，即習(xí)用性和定型性。慣用語(yǔ)具有熟語(yǔ)共性的一面，但是也有自己的個(gè)性。為了進(jìn)一步揭示慣用語(yǔ)的特點(diǎn)，下面把慣用語(yǔ)分別與成語(yǔ)、諺語(yǔ)作個(gè)比較。 慣用語(yǔ)與成語(yǔ)比較。 (1)定型性程度方面。 兩者都具有定型性，不過(guò)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊密，定型性程度很高，不像慣用語(yǔ)大多可以插進(jìn)成分，或者更換成分、改動(dòng)詞序。 (2)語(yǔ)言形式方面：兩者的結(jié)構(gòu)類型都是多種多樣的，不過(guò)成語(yǔ)以四字格、聯(lián)合型結(jié)構(gòu)為主，慣用語(yǔ)以三字格、動(dòng)賓型結(jié)構(gòu)為主。 (3)意義整體性方面。兩者都具有整體性的特點(diǎn)，不過(guò)成語(yǔ)意義大多數(shù)不能從字面上理解，而慣用語(yǔ)意義也全都不能從字面上去理解，都是比喻引申義。 (4)來(lái)源方面。成語(yǔ)是歷代人民群眾集體智慧創(chuàng)造并流傳下來(lái)的，具有深厚的全民性，是民族語(yǔ)言中的珍品，而慣用語(yǔ)里有一部分來(lái)源于方言，就具有地域性，帶有方言意味。 (5)語(yǔ)言風(fēng)格方面。兩者都言簡(jiǎn)意賅。成語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)屬書(shū)面語(yǔ)范疇，它還保留著文言書(shū)面語(yǔ)在詞義或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如“飛沙走石”“令人發(fā)指”(詞義)，“唯利是圖”“時(shí)不我待”(語(yǔ)法)。慣用語(yǔ)屬于口語(yǔ)范疇，它的語(yǔ)言材料都是人民口頭上常用的、通俗易懂的。成語(yǔ)與慣用語(yǔ)的“文”“白”差別可用下面意義相同或相近的例子來(lái)比較： 成 語(yǔ) 慣用語(yǔ) 成 語(yǔ) 慣用語(yǔ) 置若罔聞 當(dāng)耳邊風(fēng) 阿諛?lè)畛? 拍馬屁 趨炎附勢(shì) 抱粗腿 夸夸其談 耍嘴皮兒 慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)比較。 慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)同屬于口語(yǔ)范疇，都是流傳在人民群眾口頭上的。在結(jié)構(gòu)上都不如成語(yǔ)那么緊密固定，可以增減字?jǐn)?shù)、更換詞語(yǔ)、拆開(kāi)插入其他成分等。如諺語(yǔ)“一個(gè)巴掌拍不響”，也可以說(shuō)成“一個(gè)巴掌響不了”“一個(gè)巴掌不響”“一只手不響”“一只手拍不響”等。另外，兩者都有一些流傳某一地區(qū)、帶地方色彩的成分，如“小暑一聲雷，依舊倒黃梅”只是南方的諺語(yǔ)。 不過(guò)，慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)也有不少的區(qū)別，概括來(lái)看： (1)內(nèi)容上，諺語(yǔ)是人民群眾在口頭流傳的、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的現(xiàn)成話，主要表示判斷或推理；而慣用語(yǔ)主要表達(dá)一般的概念，一個(gè)完整的比喻引申義。如“平時(shí)不燒香，急來(lái)抱佛腳”是諺語(yǔ)，而“抱佛腳”是慣用語(yǔ)。 (2)結(jié)構(gòu)上，諺語(yǔ)一般是完整的句子，常作為語(yǔ)言的使用單位；慣用語(yǔ)是短語(yǔ)，常作為語(yǔ)言建筑材料，充當(dāng)句子成分。語(yǔ)言形式上，諺語(yǔ)多在五個(gè)音節(jié)以上；慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)的動(dòng)賓型為主。 (3)意義整體性上，諺語(yǔ)只有一部分具有比喻引申義，而像“世上無(wú)難事，只怕有心人”“春送千擔(dān)糞，秋收萬(wàn)斤糧”并不具有比喻引申義；慣用語(yǔ)則全部具有比喻引申義。 四、成語(yǔ)使用技巧 理解成語(yǔ)意義 有的成語(yǔ)可以從字面上去理解意義，但要注意，成語(yǔ)的語(yǔ)義往往保留了古代漢語(yǔ)的意義，不能用現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義來(lái)解釋。例如“不刊之論”形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，“刊”作“消除”講?！笆桩?dāng)其沖”比喻最先受到打擊或承受壓力，“沖”是“要沖”的意思?！翱薄皼_”都不能用現(xiàn)代常用義來(lái)解釋，這類“望文生義”，往往出錯(cuò)的成語(yǔ)正是我們積累的一個(gè)重點(diǎn)。有的成語(yǔ)由于出自古典詩(shī)文或歷史故事，不能簡(jiǎn)單地從字面去理解，也不能把成語(yǔ)各組成部分的意義加起來(lái)理解，如“火中取栗”，出自法國(guó)作家拉封登寓言，猴子叫貓給它取出爐火中烤著的栗子，結(jié)果栗子被猴子吃了，貓不但沒(méi)吃著，還燒掉了腳上的毛。比喻冒危險(xiǎn)為別人出力，吃了苦頭，但自己一無(wú)所得。有的成語(yǔ)的實(shí)際含義必須透過(guò)字面意義去進(jìn)一步深入理解，如“望其項(xiàng)背”，表面意義是指望得見(jiàn)人的脖子和脊背，實(shí)際意義是指“比得上”，且多用于否定句式。 辨析褒貶色彩 有些成語(yǔ)意義相同或相近，這類同義成語(yǔ)，有的是程度深淺不同，如“得隴望蜀”與“得寸進(jìn)尺”，共同的意思比喻貪得無(wú)厭，不知滿足，但后者比前者程度深。有的是適用對(duì)象不一樣，如“遍體鱗傷”與“體無(wú)完膚”，都形容傷得很重，但前者只能用于人，后者卻可以用于人或抽象的理論。有的是語(yǔ)法功能各異，如“前車可鑒”與“前車之鑒”兩個(gè)成語(yǔ)，同出一源，意義相近，但前者是主謂結(jié)構(gòu)，在句中作分句或謂語(yǔ)，后者是偏正短語(yǔ)，一般作賓語(yǔ)、主語(yǔ)。有的是褒貶色彩有別，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，都表示細(xì)到極點(diǎn)，但后者帶貶義。褒貶色彩看似簡(jiǎn)單易辨，其實(shí)情況有些復(fù)雜，有些成語(yǔ)盡管褒貶色彩相同，但意義有所不同，如“開(kāi)門(mén)揖盜”與“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都帶貶義，但“開(kāi)門(mén)揖盜”更帶一些傻氣。 有些成語(yǔ)可褒可貶，例如：A“語(yǔ)不驚人死不休!”可貴的是杜甫還堅(jiān)持了這種苦心孤詣的寫(xiě)作態(tài)度。(明顯含褒義) B徐世昌苦心孤詣地運(yùn)動(dòng)著做了一次大總統(tǒng)，后來(lái)被人趕跑了。(含有諷刺、挖苦義) 這類褒貶義都含有但容易誤用的常見(jiàn)成語(yǔ)還有：安之若素、按部就班、標(biāo)新立異、頂禮膜拜、放浪形骸、高視闊步、卷土重來(lái)、明哲保身、推波助瀾，等等，應(yīng)多加注意。 此外，有些成語(yǔ)的感情色彩在一定的語(yǔ)境中會(huì)有臨時(shí)性的新變化。比如，“咬文嚼字”，一般指過(guò)分地斟酌詞句，含貶義，但朱光潛先生在《咬文嚼字》一文里，貶詞褒用，說(shuō)明“無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)”。 把握多義現(xiàn)象 成語(yǔ)在歷史演變中，不斷出現(xiàn)新義，這就使一部分成語(yǔ)有不止一個(gè)的意義。多義成語(yǔ)的使用有兩種情況：一種是本義被后起義代替，本義基本上棄置不用，如“閉門(mén)造車”，本義是按照同一方法做出的東西自然相同。《中庸》：“古語(yǔ)所謂閉門(mén)造車，出門(mén)合轍，蓋言其法之同也”現(xiàn)多指憑主觀辦事，不管合不合實(shí)際。一種是本義和后起義均可使用，如“陳陳相因”，原指“陳糧上不斷加陳糧”，又比喻毫無(wú)創(chuàng)新地沿襲舊的一套?！八麄冇谐汕掖回溸\(yùn)各種貨物，糧食萬(wàn)艙，陳陳相因，一直發(fā)霉腐爛。”用的就是片原義。又如“分道揚(yáng)鑣”可比喻志趣、目標(biāo)不同，各走各的，也可比喻各有造詣、各有途徑，不讓一方獨(dú)占地位，在“同樣的題材，由于各自運(yùn)用的形式不同，可以分道揚(yáng)鑣，各顯神通”句里，用的是“分道揚(yáng)鑣”的第二項(xiàng)比喻義。 五、布置作業(yè) 學(xué)案作業(yè)。 課后“小試身手”。“四兩撥千斤”——虛詞教學(xué)目標(biāo) 分清實(shí)詞和虛詞，認(rèn)識(shí)虛詞的重要作用。 理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運(yùn)用的妙趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 虛詞的表意功能。虛詞用法辨析。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 總第11課時(shí)一、引入： 洪承疇的對(duì)聯(lián) 先請(qǐng)大家看一副對(duì)聯(lián)：“君恩深似海，臣節(jié)重如山。”這是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的門(mén)框上。后來(lái)，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國(guó)降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個(gè)變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個(gè)虛詞，變?yōu)椤熬魃钏坪Ｒ?！臣?jié)重如山乎？”于是這副對(duì)聯(lián)的意思完全變了。同學(xué)們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對(duì)聯(lián)表示的含義呢？ 明確：一個(gè)“矣”字，感慨萬(wàn)端：你受明朝君王之恩似海深啊！一個(gè)“乎”字，直接提出質(zhì)問(wèn)：你的節(jié)操真像山那樣不可動(dòng)搖嗎？這一改就變得無(wú)情嘲諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！ 語(yǔ)言真是太奇妙了！我們知道，在由“實(shí)詞”和“虛詞”組成的語(yǔ)言中，實(shí)詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實(shí)不然。“虛詞”不“虛”，它不僅具有極強(qiáng)的表意功能，而且在特定的語(yǔ)境中還具有“實(shí)詞”所無(wú)法替代的作用，在表情達(dá)意時(shí)別具一番獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語(yǔ)言表達(dá)中收到“四兩撥千