【正文】 與交流， 能夠自如的呼吸．心臟有規(guī)律地跳動，是一個健康生命的重要特征。一個有生命的人．總是在不停地進行著呼吸、心跳?？梢哉f，呼吸和心跳會伴隨一個人的一生?；蛟S是太自然了。以至很少有學生去關注這兩個現(xiàn)象背后所隱藏的科學知識。本單元的設計，一方面通過讓學生親自動手，多次、反復地測量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過認識呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關注自己的身體，學會保護自己的身體。 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。知道心跳、呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關。意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學探究的一種重要方法。重 點難 點知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復。 學會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 秒表實踐活動檢 查測量呼吸和心跳板書設計 運動會使心跳和呼吸加快新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課： 談話：我們在運動的時候，身體會有哪些變化？請兩位同學上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運動起來，你猜測他們會有什么變化？（呼吸加快、心跳加速、氣粗……） 請男生準備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿（大腿和身體呈 90 176。夾角）運動，動作要做標準了，女生站立不動。（計時1分鐘）現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？ 提問：你自己有什么樣的感受？ 你有這樣的感覺嗎？ 談話：運動后我們的心跳加快了，同時使呼吸加速。運動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進行測量）講述：今天這節(jié)課我們就來學習“測量呼吸和心跳”，（板書課題） 二、自主學習： 測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：要想準確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數(shù)？ （2）學生討論并匯報。 （3）老師示范：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸。 （4）學生用手摸、聽、測脈搏…… （5）談話：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個人試試，要準確地找到你的脈搏。 （6）記錄測量的數(shù)據(jù)。填寫活動記錄，算出平均值。（7）匯報所測數(shù)據(jù)，計算平均值。 2 、測量自己在運動結束時， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來我們一起測量運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。 （2）學生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，計算出平均值。 （3）學生匯報所測數(shù)據(jù)。 （4）學生比較以上兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）運動結束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)） 三、拓展活動： 談話：通過我們的測量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進一步研究的？ 提問：為什么運動后呼吸和心跳就會加快？ 測量呼吸和心跳填寫活動記錄比較并匯報交流 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求認識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。知道哪些良好的行為習慣有利于保護呼吸器官。重 點難 點 認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。 準確測量自己的肺活量教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 澄清的石灰水、燒杯、吸管、自制肺活量測量瓶實踐活動檢 查板書設計 呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸） 學生匯報：鼻子、肺…… 講述：讓我們來認識一下呼吸器官吧?。◤娬{(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）看視頻資料。通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？ 分組活動，指名演示。 你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？ 學生匯報。 今天我們就來研究肺和呼吸的關系。 二、學習新課比較吸進和空氣和呼出的氣體。 （1）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?學生討論、匯報：呼出二氧化碳…… （2）講述：剛才同學們進行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。 （3）演示實驗1并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？ 學生觀察并匯報：溶液顏色沒變。 （4）演示實驗2并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？ 學生觀察并匯報：溶液變渾濁了。 （5）為什么實驗的結果不一樣？說明什么？ 學生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳…… （6）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結果如何。 （7）演示實驗3并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。 （8）提問：這個實驗說明了什么？ 學生匯報：二氧化碳不支持燃燒。 （9）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結果說明什么問題？ 分組討論并匯報。 （10）小結：呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。 （11）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺） （12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。 2 、測肺活量。 （1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。 分組實驗，并記錄結果。全班匯報結果。 （2）提問：找出本組肺活量最大的同學和肺活量最小的同學，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論、匯報。（肺活量大的同學呼吸次數(shù)少） （3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？ 學生討論并匯報。 （4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？ 學生匯報。 （5）小結：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進健康。 3 、保護呼吸器官。 （1）提問：怎樣才能保護我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報。 （2）小結：我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風換氣，積極鍛煉身體等等。 三、拓展練習： 提問：你對吸煙有什么樣的看法？ 學生匯報。 講述：課后請每個小組收集資料，設計并制作一份戒煙小報。 觀看視頻分組活動學生討論匯報交流觀察演示實驗學生討論匯報交流觀察演示實驗學生討論匯報交流分組實驗分組討論匯報交流教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。知道心臟的形態(tài)和功能。會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關系。知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。重 點難 點 認識心臟。 認識心臟的功能教 學方 法實驗探究法、講授法教 具 心臟模型、視頻實踐活動檢 查板書設計 心臟 血液循環(huán)器官 血管新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動） 講述：今天我們學習“心臟的跳動”。 二、自主學習： 1 、認識心臟。 （1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？ 學生試著回答。 （2）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。 （3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關心跳的錄像。你覺得心跳是什么？ 學生匯報。 （4）講述：通過觀看錄像，同學們對心跳有了一定的認識，這還不夠。接下來，我們要做一個實驗來進一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復擠壓與松開皮球，連續(xù)做 20 次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什么感覺。 指名演示實驗，談體會。 （5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個方法也可以做模擬實驗。每個同學反復地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。 分組實驗、交流。 全班匯報。 （6）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實驗，我們再來看一段真實的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動的？ 學生匯報。 （7）小結：心臟也是由肌肉構成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。 2 、認識心臟不停地跳動的原因。 （1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。 （2）演示實驗 1 ，反復擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個瓶子里了） （3）提問：誰知道心臟把血液運輸?shù)侥睦锶チ?？（全身?（4）提問：為什么血液能被運輸?shù)饺砟?？通過什么來運輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒印Ｔ诘?1 課中，我們已經(jīng)學會測量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會測量嗎？ （把手放在胸口，有力地跳動） 每人測量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。 每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。 （6）提問：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……） 血液循環(huán)的意義。 （1）提問：現(xiàn)在，你能推測出心臟不停地跳動是干什么嗎？ 小組討論、匯報。 （2）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。 （3）提問：我們在學第 1 課時就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什么呢？ 小組討論、匯報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……） （4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應該怎樣保護自己的心臟呢？ 小組討論、匯報。（加強鍛煉……） 三、加強鞏固： 講述：我們都意識到鍛煉身體可以幫助我們保護心臟，增強心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃？ 分組討論計劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項等。 課后完成鍛煉計劃。 學生匯報分組實驗交流學生匯報觀察演示實驗小組討論匯報小組討論匯報教學反思第五單元 解釋與建立模型 單元分析一、本單元主要建構依據(jù)《科學(3—6年級)課程標準》中有較多內(nèi)容與本單元有關，它們是單元構建的主要根據(jù)，其具體內(nèi)容排列如下。分目標之科學探究：能對收集到的證據(jù)進行初步的分析，并提出合理的解釋?？茖W探究的具體內(nèi)容標準； 1．4知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種