特殊教育教師招聘考試范圍詳解-資料下載頁
2025-04-30 06:39本頁面
【正文】 不能用智力、感覺和身體的原因加以解釋；l 不能與同齡人和教師建立或保持良好的關系；l 對正常環(huán)境缺乏適當?shù)那榫w和行為反應；l 彌漫性不愉快或抑郁；l 容易出現(xiàn)與個人學習困難有關的生理癥狀或恐懼反應。（二）幾種典型的情緒與行為障礙攻擊l 在成長發(fā)育過程中，會不斷有各種攻擊行為出現(xiàn)；l 正常兒童到八九歲時，已具備相當?shù)淖钥啬芰?。攻擊性行為主要包括三種：自衛(wèi)性攻擊、非自衛(wèi)性攻擊和強迫性攻擊。焦慮作為一種情緒反應，焦慮是指心理預料可能會遇到問題或危險時而產生的悲傷、憂慮、緊張、不安等感受交織而成的復雜情緒狀態(tài)。多動多動是指兒童智能正常或接近正常，但表現(xiàn)出與年齡不相稱的注意力分散、注意廣度小、不分場合的過度活動、情緒沖動，并伴有認知障礙和學習困難的一組癥候群。品行障礙這是一組發(fā)生于兒童和青少年時期的行為障礙，其特征是反復而持久的反社會性、攻擊性或對立性品行。六、其他類障礙兒童（一）肢體障礙兒童概念肢體殘疾，是指人運動系統(tǒng)的結構、功能損傷造成的四肢殘缺或四肢、軀干麻痹（癱瘓）、畸形等，導致人體運動功能不同程度的喪失，以及活動或參與的局限。 肢體障礙的類型l 腦癱 指大腦損傷，是因兒童大腦發(fā)育成熟前受損傷所致的一種綜合癥。 一般分為：單癱、雙側癱、三肢癱、四肢癱、雙重偏癱。l 脊柱裂l 肌肉營養(yǎng)障礙l 脊椎神經緊張（二）病弱兒童病弱是指患慢性疾病或體質虛弱的狀態(tài)，患者由于慢性或急性的健康問題而出現(xiàn)力量、活力或機敏度的限制。（三）自閉癥兒童定義自閉癥是一種發(fā)展性障礙。這種障礙會對言語性和非言語性的交流以及社會互動產生顯著的影響，兒童通常在3歲前癥狀已出現(xiàn)，這對教育產生了不利的影響。分類l 自閉癥l 阿斯伯格綜合癥 較輕；不能理解怎樣進行社會性互動；大多數(shù)兒童的 智力處于或高于平均水平。l 瑞特綜合癥 l 兒童期分裂障礙l 不確定的彌散性發(fā)展障礙特征 三個主要特征：社會交往的質的損傷；狹窄的、重復的、刻板的行為模式、興趣和活動；語言交流的質的損傷。（1）社會交往障礙l 不能進行社會交往；l 不能建立伙伴關系；l 依戀關系的缺乏；l 感情和社會互動方面的困難；l 對熟悉和不熟悉的人往往不加區(qū)別地表現(xiàn)出冷漠；l 沒有眼光接觸；l 可以很長時間對周圍所發(fā)生的一切毫不在意，只停留在自己的天地里。（2）語言交往障礙l 語言發(fā)展的延遲；l 語言應用能力的障礙；l 語言的重復；l 使用語言時，在聲調、重音、速度、節(jié)律、音調等方面的異常有的自閉癥兒童雖然已具有一定的語言能力，但他們使用語言進行交往的能力卻有相當大的缺陷。（3）興趣和行為異常l 興趣的異常狹窄；l 對生活中統(tǒng)一性的執(zhí)著（刻板）；l 重復性肢體動作；l 異常的感覺以及相連的行為特點。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1