【導讀】運用與維修重點專業(yè)評估的自評工作。參加重點專業(yè)評估是促進學校汽車運用與維修專業(yè)。指標體系”要求，將自評工作情況及自評結(jié)果報告如下，敬請領導和專家審查。支柱專業(yè)在上級教育部門和地方政府的大力支持下，我校汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展迅速，當一部份在工作崗位上成為技術骨干，為地方經(jīng)濟建設作出了貢獻。目前，汽車運用與維。修專業(yè)在籍生946名．汽車運用與維修專業(yè)已成為我校的重點骨干專業(yè)。學校對汽車運用與維修專業(yè)的師資隊伍建設極為重視。本專業(yè)現(xiàn)有37名專業(yè)課教師。其中專任專業(yè)教師30人，具有高級職稱8名占%，本科29人，本科率達到%；教室共兩間專業(yè)教室，共計210平方米，專業(yè)實訓設備總值554萬多元。良好的品牌效應。當前，我校汽車運用與維修專業(yè)的教學已達到較高水平，初步形成了自己的辦學特。2020年9月學校決定汽車運用與維修專業(yè)申報省級重點專業(yè)。評估小組對再次上報的材料逐一進行審。我校汽車運用與維修專業(yè)自評結(jié)果分別是：自評總計得分分。

　　

【正文】 習，注重實訓成績，注重頂崗實習成績，注重技能證書的獲取，注重在學習小組中的表現(xiàn) ，注重職業(yè)素養(yǎng)的提升和職業(yè)道德水平考核 。 學生評價 根據(jù) 企業(yè)管理機制 進行了創(chuàng)新，注重學生過程管理，考核采取過程與結(jié)果相結(jié)合的考核評價機制，不再由一張試卷定成績。其次為了進一步貫徹注重專業(yè)內(nèi)涵建設的辦學理念，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，專業(yè)部積極開展專業(yè)課程的抽調(diào)考工作，實行考教分離、獎優(yōu)罰劣。專業(yè)從 2020年開始了專業(yè)課程的抽調(diào)考工作（由教務處找專業(yè)課教師進行相關題庫的建設后，再根據(jù)專業(yè)教學 計劃由教務處進行選題并制卷考試，閱卷也采用集中統(tǒng)一方式進行），學生期末成績的評定分為兩部分，既平時成績和期末考試成績：文化課、專業(yè)理論課平時成績占 60%，半期成績占 15%，期末成績占 25%；若沒有半期考試，期末成績占 40%；技能課、實訓課平時成績60%，期中 15%，期末 25%。平時成績包括上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、出勤，半期考試等內(nèi)容，以督促學生注意平時成績和表現(xiàn)。調(diào)動了專業(yè)課教師的積極性，提高了教學質(zhì)量，同時也發(fā)現(xiàn)了專業(yè)教學中存在的問題，為進一步作好專業(yè)建設工作打下了堅實的基礎。注重引入企業(yè)管理和考核，在頂崗實 習和校外實訓，工學交替中對學生的學習過程進行考核，注重職業(yè)能力考核和評價。 1 分 1 分 成都汽車職業(yè)技術學校申報省級重點專業(yè)評估資料 12 成都汽車職業(yè)技術學校 5 質(zhì)量與 效益 （ 22分） 51 教學管理與 質(zhì)量監(jiān)控 (7 分 ) 學校實行校部二級制管理，學校設督導室，設教務處，專業(yè)部設教導處，建立了健全的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。 ，有詳盡的作業(yè)指導書指導平時的教育教學行為，有嚴格操作規(guī)范規(guī)范教育科研行為和校本培訓行為，有嚴格的教學管理制度規(guī)范教師的常規(guī)教學行為，有專門的制度規(guī)范考試考核行為，有專門的制度規(guī)范教材征訂行為，有嚴格 的制度規(guī)范技能鑒定行為，有嚴格的制度規(guī)范教學計劃制定工作。做到了“工作有標準，辦事有流程，管理有制度”。 教學常規(guī)管理規(guī)范，教學計劃完備，行事歷齊整，教師清楚每一個階段的工作，教師考核均進入計算機，學生評教實行網(wǎng)絡考核，專業(yè)部建立了專門的教師群進行資源共享和信息互通。 學校建立有由常務副校長負責的督導室，建立了有分管校長助理負責的教學常規(guī)考核小組，專業(yè)部建立了骨干教師評課小組，進行常規(guī)管理。聽課情況會及時與教師見面，指導有效?？己饲闆r當月兌現(xiàn)，管理嚴格，客觀公正 ，教師認可度高 。 分 2 分 分 1 分 52 學生質(zhì)量與 社會評價 (11 分 ) 學生專業(yè)技能強， 2020 年成都市舉行技能抽考活動，我校 2020 級學生獲得單人成都市第一、平均分成都市第一，全優(yōu)的好成績； 2020 年成都市舉行技能大賽，我專業(yè)派出兩名學生參賽，獲得四個一等獎，成為成都市三個維修項目“全能選手”中的兩人。我校已經(jīng)成功為一汽大眾、一汽豐田、吉利高原、川汽集團、長征車業(yè)、三合汽車等企業(yè)輸送 1000多名學生，培訓數(shù)千人，畢業(yè)學生已經(jīng)有四十多人年薪過 10 萬元。學校注重創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)生中已經(jīng)有 5 名學生成功創(chuàng)業(yè) 。 過去我專業(yè)畢業(yè)生雙證率約為 98%，目前已經(jīng)達到畢業(yè)生雙證率 100%（羅列證書）。 二年級學生技能參加了維修鉗工技能鑒定和汽車維修工技能鑒定，成績良好。學生參加成都市技能抽考，名列全成都市第一。 近三年畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升，隨著我區(qū)主導產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢凸顯，就業(yè)率已經(jīng)達到了 100%，三年就業(yè)率 %。對口就業(yè)率也隨著專業(yè)課程調(diào)整，培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變而不斷提高，當前對口就業(yè)率達到 85%。 學校實行企業(yè)、家庭“兩回訪”制度， 注重企業(yè)評價和學生家長評價，建立和完善對學生的就業(yè)服務工作及就業(yè)救濟工作， 開展“雙滿意”調(diào)查工作，重視搜集企業(yè)對教學的建議和意見，對德育工作的意見建議，建立了 通暢的學生反饋通道和企業(yè)反饋通道，服務質(zhì)量好，滿意程度高。學校經(jīng)常請企業(yè)領導和就業(yè)明星回學校開講座，進一步提高了學生職業(yè)規(guī)劃的能力。 2 分 2 分 分 2 分 1 分 成都汽車職業(yè)技術學校申報省級重點專業(yè)評估資料 13 成都汽車職業(yè)技術學校 53 社會服務 效 益 (2 分 ) 學校積極開展與專業(yè)相關的社會培訓，通過參加成都市社會培訓機構招標工作獲得了市級培訓資質(zhì)。學校每年都要為本區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部分企業(yè)，本市部分學校培訓學生。近三年共培訓 1035人，取得了良好的社會效益。 學校通過工學交替為企業(yè)提供應急性人力支撐，學校派出專業(yè)教師參與就業(yè)局組織的培訓，學校還派遣教師參與企業(yè)技術改革工作，與四聯(lián)汽車廠培訓員工和聯(lián)合進行技術攻堅。 1 分 1 分 54 示范作用 (2 分 ) 學校在教學方面為成都市提供了集體備課、一體化教學示范展示；專業(yè)教師秦政義老師還赴綿陽市北川七一職業(yè)學校做了汽車點火系統(tǒng)的展示課。接待了省市 20多位次領導視察，接待了包括廈門旅游職業(yè)技術學校、宜賓商業(yè)職業(yè)技術學校等 20多所省內(nèi)外、市內(nèi)外學校參觀考察；學校是成都市三個繼續(xù)教育 承辦 學校之一，汽車專業(yè)承擔了 成都市汽車專業(yè)教師培訓任務 ，全國政協(xié)副主席張梅穎曾視察學校，日本滋慶職教集團也曾訪問我校。 本專業(yè)自 2020年創(chuàng)辦以來，積極參加各級各類技能大賽已經(jīng)行業(yè)系統(tǒng)競賽。學生獲獎面較廣。在成都市的歷次大賽中均有很好的成績展示，獲得成都市技能大賽 14人次等級獎勵。由于成都市名額有限，與省級大賽無緣?，F(xiàn)正積極備戰(zhàn) 2020年國家技能大賽。 1 分 分 五、結(jié)束語 綜上所述，我校 汽車運用與維修 專業(yè)作為學校的重點專業(yè)，已經(jīng)具備一定的示范性和較高的社會知名度，經(jīng)我校評估自查，自評分為 分，達到了 四川省 重點專業(yè)評估標準。 七 年 如歌歲月，七年艱苦創(chuàng)業(yè)，七年風雨前行， 我校 汽車運用與維修 專業(yè)從無到有，由小到大。我們深信，在省市區(qū)教育局的正確領導下， 通過本次專業(yè)建設評估 ，我校汽車運用與維修 專業(yè) 一定會做大、做強、做優(yōu)，為天府新區(qū)建設作出更大的貢獻。 敬 請 各位領導、 專家批評、指導 ！ 2020 年 5 月 2 日