【導(dǎo)讀】20世紀以來，科學(xué)技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。和板塊學(xué)說的提出為標志的科學(xué)革命的推動下，科學(xué)理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技術(shù)等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。與社會問題的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價值取向，樹立社會責(zé)任感；必須更多地學(xué)習(xí)終身必備的科學(xué)知識，和社會決策中遇到的問題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級。的科學(xué)課程必須進行整體設(shè)計，力求創(chuàng)建一門將科學(xué)作為一個整體、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程?？茖W(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動。教師應(yīng)根據(jù)《標準》。根據(jù)本《標準》前言中改革背景與課程理念所闡明的原則，課程內(nèi)容突出"整合"與"探究"兩個特點。徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力最有效的手段。

　　

【正文】 陽系乃至整個宇宙的大致了解，激發(fā)對天文學(xué)的興趣和求知欲，初步樹立科學(xué)的宇宙觀。 在本主題的教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造觀察等實踐活動的條件，并且要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間科學(xué)的發(fā)展。 (一 )四季的星空 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．使用星圖（或天球儀）觀測四季的星空。 2．識別若干著名的恒星與星座。 3．說出陽歷（包括節(jié)氣）和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 4．知道農(nóng)歷與月相的關(guān)系。 5．了解日食與月食的成因。 學(xué)習(xí)星圖的使用，練習(xí)借助星圖或天球儀認星。 制作 和使用活動星圖。 使用天文望遠鏡觀測星空。 學(xué)習(xí)利用恒星辨認方向。 記錄月相的變化。 (二 )太陽系與星際航行 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．了解太陽和月球的基本概況。 2．關(guān)注太陽活動對人類的影響。 3．了解日、地、月的距離和相對運動。 4．了解九大行星、衛(wèi)星及小行星帶，知道太陽系的總體構(gòu)成和運動。 5．了解彗星的構(gòu)成，知道哈雷彗星。 6．知道隕星對地球的撞擊。 7．知道人類飛向太空的歷程和人類對月球與行星的探測。 8．關(guān)注我國航天事業(yè)的成就。 收集關(guān)于太陽與月球的資料，觀測太陽黑子與月球的環(huán)形山。 收集九大行星及小行星的資料，探討行星和衛(wèi)星上存在生命的可能性；利用天文望遠鏡觀測土星的光環(huán)和木星的條紋、紅斑。 收集彗星的資料及歷史上的彗星記錄。 討論小行星撞擊地球與恐龍滅絕的可能聯(lián)系。 收集人類及我國在航天事業(yè)中成就的資料。 (三 )銀河系和宇宙 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．描述銀河系的構(gòu)成、大小與形狀。 2．說出太陽系在銀河系中的位置。 3．初步了解紅巨星、白矮星、中子星（脈沖星）、黑洞。 4．知道超新星爆發(fā)。 5．了解宇宙是由大量不同層次的星系構(gòu)成的 。 6．知道宇宙是均勻的、無邊的、膨脹的。 7．從宇宙的起源與演化、恒星的演化、地球的演化、生命的起源與演化中領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系。 8．了解地心說到日心說的發(fā)展，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理的精神。 收集關(guān)于恒星與星系的資料，并交流討論。 觀看有關(guān)的錄像資料，訪問有關(guān)的網(wǎng)站。 收集與交流關(guān)于宇宙和宇宙演化的資料。 收集與交流中國天文學(xué)成就的資料。 主題 2 人類生存的地球 本主題包括地球、地形和地殼的運動、土壤、地球上的水體、天氣與氣候五部分內(nèi)容。在這一主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過探究活動認識地球空間的環(huán)境 構(gòu)成，認識地形、土壤、水分、空氣和陽光等是人類賴以生存的基本物質(zhì)條件。人類和自然是一個整體，我們必須與自然和諧相處。 在本主題的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)環(huán)境與資源等重大問題在當(dāng)?shù)氐木唧w表現(xiàn)，通過科學(xué)探究，初步了解產(chǎn)生這些問題的原因并提出解決問題的簡單設(shè)想。 (一 )地球 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．能正確描述地球的形狀和大小。 2．能在地球儀和地圖上確定地理位置。 3．了解世界上不同時區(qū)的區(qū)時。 4．知道日界線兩側(cè)不同日期的規(guī)定。 5．知道一年中當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉呛蜁円归L短變化的關(guān)系。 6．學(xué)會繪制簡單平面示意圖。 7．關(guān)注衛(wèi)星遙感技術(shù)和衛(wèi)星定位儀在制作地圖和生活、工作中的作用。 能用多種方法論證地球是個球體。 用乒乓球或其他材料制作小地球儀，演示地球的運動。 查詢世界主要城市的區(qū)時。 設(shè)計測定正午太陽高度角的實驗，觀察和記錄當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉堑淖兓? 觀看衛(wèi)星遙感地圖。 (二 )地形和地殼的運動 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．了解地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。 2．認識地殼是變動的，知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)。 3．了解世界上火山地震帶的分布，關(guān)注人類如何提高防震抗災(zāi)能力。 4．知道板塊學(xué)說的要點，領(lǐng)悟假說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。 1． 了解外力作用對地形的影響。 6．識別主要的地形特征，能判讀簡單的地有條件的地區(qū)可進行野外考察，尋找地殼變化的證據(jù)。 收集有關(guān)火山地震的圖文影視資料，調(diào)查和討論人們?nèi)绾翁岣叻勒鹂篂?zāi)的能力；在地震多發(fā)地區(qū)進行防震演習(xí)訓(xùn)練。 有條件的地區(qū)可到野外考察，尋找由流水、風(fēng)力等外力作用造成的地形。 用泥土、土豆或其他材料制作簡單的地形模型，并繪制簡單的地形等高線圖。 形等高線圖。 (三 )土壤 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．知道土壤由水分 、空氣、礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)構(gòu)成，并具有不同的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)， 土壤中有大量的生物。 2．了解不同性狀的土壤對植物生長有不同的影響，植被對土壤有保護作用。 3．關(guān)注我國和當(dāng)?shù)氐乃亮魇?、土壤荒漠化、土壤污染的情況及其危害性。 4．懂得保護土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。 用實驗證實土壤中有水分和空氣，討論土壤中的礦物質(zhì)和有機質(zhì)的來源；用實驗證實有植被的土壤和裸土在水流沖刷下的不同結(jié)果。 用實驗驗證不同性狀的土壤對植物生長的不同影響。 訪問有關(guān)部門了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎攸c、土地利用現(xiàn)狀和問題。 調(diào)查當(dāng)?shù)?水土流失和土壤污染的情況并分析原因?qū)ふ覍Σ摺? (四 )地球上的水體 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．知道水體的分類和比例（包括地下水）。 2．描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。 3．通過讀圖了解世界和我國水資源的分布。 4．關(guān)注世界和我國淡水資源的嚴重危機。 將各種水體數(shù)量按比例繪制圖表。 分析各大洲水資源的差異及原因；分析我國水資源的時空分布特點和原因。 調(diào)查當(dāng)?shù)厮こ蹋涣私馊龒{工程、南水北調(diào)工程等我國重大的水利工程；調(diào)查探討當(dāng)?shù)乇Ｗo水資源（包括地下水）的 措施。 5．了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。 (五 )天氣與氣候 具體內(nèi)容目標 活動建議 1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解天氣與氣候的概念。 2．學(xué)會用儀器測量氣溫、降水量、風(fēng)力、濕度和氣壓。 3．了解人工降雨的主要方式。 4．會從各種媒體中收集天氣資料，初步看懂簡單的天氣云圖。 5．知道我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的主要特點及成因。 6．列舉主要的氣象災(zāi)害和防災(zāi)抗災(zāi)的措施。 7．看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告。 8．關(guān)注人類活動對氣候的影響。 討論天氣與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽? 設(shè)計實驗，演示大氣降水的凝結(jié)過程。 收集天氣諺語 并嘗試進行解釋。 調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂虻奶攸c和氣候災(zāi)害的影響，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜那闆r及對策。 五、科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系 本領(lǐng)域包括科學(xué)史、技術(shù)設(shè)計、當(dāng)代重大課題三個主題，在教材編寫和教學(xué)中，應(yīng)滲透到各領(lǐng)域的內(nèi)容之中。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生將了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會、技術(shù)與社會之間的互動關(guān)系，了解技術(shù)設(shè)計的過程，認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。 主題 1 科學(xué)史 （一）科學(xué)史在科學(xué)課程中的地位與作用 1．提供重要的科學(xué)事實、 概念、原理、方法以及技術(shù)發(fā)明的歷史背景、現(xiàn)實來源和應(yīng)用。這些內(nèi)容有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，加深學(xué)生對所學(xué)科學(xué)知識的理解；有助于促進學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會相互關(guān)系的理解，進而使學(xué)生感受科學(xué)在人類文化與社會進步過程中的地位和影響，認識到科學(xué)是一種生動的、基本的人類文化活動，引導(dǎo)他們重視科學(xué)在當(dāng)代社會發(fā)展中的作用，并且關(guān)注科學(xué)各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2．通過科學(xué)史有關(guān)內(nèi)容的介紹，使學(xué)生感受到科學(xué)是一個開放的、不斷發(fā)展的系統(tǒng)，但在廣度和深度上不斷發(fā)展，而且已有的結(jié)論也可能被修正，科學(xué)是一個永遠不會完結(jié)的過程。 3．通過對科學(xué)史上一些重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的介紹以及一些簡單而典型的著名案例的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)態(tài)度，促進和改善學(xué)生對相應(yīng)的科學(xué)思想方法的理解，進而了解科學(xué)的本質(zhì)，培育科學(xué)精神。 4．通過歷史上的一些著名的反例，從反面給學(xué)生以強烈的震撼，加深他們對相應(yīng)問題的理解，培養(yǎng)嚴謹縝密的科學(xué)思維；通過一些科學(xué)家犯錯誤、遭遇挫折和失敗的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，增強信心和勇氣；通過對科學(xué)思想形成中的曲折與艱辛以及那些偉大的探索者的失敗與成功的介紹，使學(xué)生進一步體會科 學(xué)的豐富人文內(nèi)涵。 ５．應(yīng)當(dāng)強調(diào)指出，在義務(wù)教育階段的科學(xué)課程中引入科學(xué)史，主要是作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一種途徑和手段，科學(xué)史不應(yīng)作為新的知識點來考核，其教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生對相關(guān)科學(xué)知識的理解、對科學(xué)過程與方法的理解以及學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀的培育來體現(xiàn)。 （二）科學(xué)史進入科學(xué)課程的基本方式 1．作為引入新知識的背景材料。 例如，問題的提出、解決與發(fā)展，概念的提出與發(fā)展，重大科學(xué)事實的發(fā)現(xiàn)，重要科學(xué)規(guī)律、原理、方法的建立、應(yīng)用與發(fā)展，理論體系的建立，新的分支學(xué)科的誕生。 2．作為例題與 習(xí)題。 3．作為相關(guān)資料插入。 例如，對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史人物及著作的簡單介紹。 4．作為擴展性閱讀材料。 5．作為科技活動素材。 (三 )本《標準》所涉及的部分科學(xué)史料舉例 下表所列科學(xué)史料有些已在相應(yīng)內(nèi)容標準中給出，所列內(nèi)容只是初步的建議，給教材編寫人員和教師留有選材和具體處理的充分余地。 分領(lǐng)域內(nèi)容 相關(guān)的科學(xué)史材料 知道細胞是生命活動的基本單位（參見第 14 頁）。 感受觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類認識自然的能力的作用（參見第 14 頁）。 描述人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)（ 參見第 17 頁）。 了解細菌、真菌的主要特點（參見第 17 頁）。 列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象，了解植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程（參見第 18 頁）。 說出遺傳物質(zhì)的作用，認識 DNA、基因和染色體的關(guān)系，舉例說明基因工程；用彩色回形針制作 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（參見第 20 頁）。 了解達爾文進化論的主要觀點（參見第 20 頁）。 說出七大營養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念（參見第 21頁）。 了解傳染病的特點、傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施（參見第 21頁）。 說明氧氣、二氧化碳等重要物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途（參見第 24 頁） 。 舉出金屬冶煉發(fā)展的歷程對社會進步的作用及對環(huán)境影響的典型例子；查閱人類使用金屬的歷史資料（參見第 24頁）。 了解原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想（參見第 26 頁）。 認識元素周期表的重要意義和科學(xué)家創(chuàng)造性思維的作用；閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型歷史事實的資料（參見第 27 頁）。 了解牛頓第一定律，能用慣性解釋有關(guān)的常見現(xiàn)象（參見第 29 頁）。 通過力學(xué)發(fā)展史中的典型事例領(lǐng)悟科學(xué)精神（參見第 29頁）。 通過了解電磁知識在技術(shù)中的應(yīng)用和電磁學(xué)發(fā)展史中的典型事例，認識電磁感應(yīng)現(xiàn) 象的發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展的作用（參施萊登、施旺與細胞學(xué)說的建立。 望遠鏡、顯微鏡的發(fā)明。 哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。 巴斯德與微生物學(xué)的建立。 人類認識植物感應(yīng)性現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)植物生長素的簡要歷史線索。 沃森、克里克與 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。 達爾文與進化論。 埃伊克曼、芬克與維生素B1 的發(fā)現(xiàn)。 弗萊明、錢恩、弗勞雷與青霉素的發(fā)明。 氧氣的發(fā)現(xiàn)與拉瓦錫的燃燒理論。 貝塞麥、西門子、托馬斯。 道爾頓、盧瑟福、玻爾等。 門捷列夫 伽利略的有關(guān)工作與生平；牛頓及其《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。 阿基米德：杠桿原理、浮力原理；帕斯卡對大氣壓強的測量。 歐姆、法拉第、麥克斯韋、赫茲。 主題 2 技術(shù)設(shè)計 技術(shù)是人們根據(jù)一定的 工藝知識、技術(shù)期望、工具儀器設(shè)備、能源和材料去進行改造世界的社會實踐活動。 技術(shù)與科學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系。科學(xué)是人們認識自然界的一種活動，它的成果是科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)，其途徑是科學(xué)探究；而技術(shù)則是人們改造世界的一種社會實踐活動，它的成果是新產(chǎn)品或新工藝的發(fā)明，其途徑的核心部分是技術(shù)設(shè)計?？茖W(xué)理論常常可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)原理，科學(xué)促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)又為科學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐，隨著時代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系日益密切。 技術(shù)設(shè)計是技術(shù)活動（技術(shù)發(fā)明與技術(shù)改進）的核心環(huán)節(jié)。技術(shù)設(shè)計能力是技術(shù)創(chuàng)新和實 踐能力的重要組成部分。為 21 世紀提供技術(shù)創(chuàng)新的人才支撐，必須注重從義務(wù)教育階段開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計能力。在科學(xué)課程中，并不設(shè)置獨立的技術(shù)設(shè)計章節(jié)，但在一些科學(xué)探究活動中會涉及教具、儀器的制作，解決實際問題方案的制定等，這實質(zhì)上都涉及到技術(shù)設(shè)計的問題。因此應(yīng)將有關(guān)技術(shù)設(shè)計的教育有機地貫穿其中。 技術(shù)設(shè)計的模式是多種多樣的。設(shè)計活動過程主要包含如下的環(huán)節(jié)： 1．確定一個技術(shù)課題。 2．提出設(shè)計建議，形成不同的解決方案，并對其作出選擇。 3．實施解決方案。 4．評價方案及結(jié)果。 5．交 流方案、問題及結(jié)果。 應(yīng)該通過具體的案例教學(xué)（參見案例 10 和案例 13），培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計能力。 主題