【導(dǎo)讀】臨海市青少年宮始建于1986年6月，占地5畝，建筑面積1200平方米。幾年來(lái)，市委市政府一直非常重視青少年宮的重建工作。[2020]151號(hào)文件明確青少年宮分兩期建設(shè)。一期是把湖濱小學(xué)校園整體劃撥。繼續(xù)加快選址在靈湖的青少年宮的建設(shè)步伐。青少年宮于2020年8月搬入湖濱。由于客觀(guān)條件限制，現(xiàn)少年宮的設(shè)施設(shè)備難以滿(mǎn)足青少年校外教育的需。因此，新建青少年活動(dòng)中心具有一定的緊迫性。臨海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化各項(xiàng)事業(yè)近幾年取得了。為少年兒童健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件，是百萬(wàn)人民的。不可缺少的組成部分。功能形成具有重要的推動(dòng)作用。全市共有高中以下青少年學(xué)生18萬(wàn)人，初。性的青少年校外活動(dòng)教育陣地，建設(shè)活動(dòng)中心是全市青少年所迫切希望的。于4000平方米，室外活動(dòng)場(chǎng)地不少于1200平方米，綠化面積不低于30%。青少年宮屬于全額撥款事業(yè)單位，缺少資金。

　　

【正文】 后，讓四個(gè)人站到橫粱 上。要求隊(duì)員們把框架移動(dòng)30米。 單元五 創(chuàng)新智慧小人類(lèi) 目的：發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能；擴(kuò)闊學(xué)生幻想空間，培養(yǎng)解決困難的無(wú)限可能思維；促進(jìn)成員間的多人合作概念，感受個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮的作用 內(nèi)容：開(kāi)辦夢(mèng)想劇場(chǎng)。每隊(duì)進(jìn)行工作分工，確定設(shè)計(jì)師、模特、編劇，“設(shè)計(jì)師們”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以報(bào)紙為“模特”設(shè)計(jì)并制作全套的服裝；編劇設(shè)計(jì)劇本， 40分鐘后登臺(tái)演出?！安门小睂?duì)個(gè)小組的完成情況做評(píng)判。以評(píng)分的高低和觀(guān)眾掌聲的熱烈程度作為決定勝負(fù)的因素。 單元六 心路旅程 每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從出生到長(zhǎng)大，從少年到成 年，從為人子女到為人父母，經(jīng)歷多少坎坷辛苦 ? 誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷孤獨(dú)難耐？誰(shuí)沒(méi)有感受惆悵郁悶？又有誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的脆弱不堪？還曾記得在心靈的荒漠，在寂寥的空谷，是誰(shuí)伸出溫暖的雙手，關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、扶持、安慰著你？讓愛(ài)的暖流注入心田？ 178。 生命之旅 目的：重溫“人人為我 我為人人”這句充滿(mǎn)人生哲理的經(jīng)典語(yǔ)言；設(shè)想“人人為我 我為人人”在日常工作和生活中的真實(shí)寫(xiě)照；體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和被別人幫助的幸福。 內(nèi)容：兩人一組（如 A 與 B）， A先閉上眼睛，將手交給 B， B根據(jù)培訓(xùn)師設(shè)定的地形或路線(xiàn)，口述注意事項(xiàng)指引 A行進(jìn)。如：“向前走，??邁臺(tái)階??跨過(guò)一道小溝??向左手拐??”然后交換角色， B閉眼， A 指引 B 走路。 178。 感恩的心 目的：讓我們擁有一顆感恩的心 —— 感謝他人，感謝命運(yùn)。在這一刻，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：世界原來(lái)如此美好，人們?cè)瓉?lái)如此友善。因?yàn)閾碛羞@一分感恩的心，你的心靈也會(huì)而變的寬廣無(wú)比??！讓我們舞動(dòng)雙手，縱情歌唱，一起感受這顆 —— “感恩的心”！ 內(nèi)容：在背景音樂(lè)的烘托下，由工作人員演示，大家一起展示一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》，表達(dá)對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感謝之心。使活動(dòng)達(dá)到高潮。 單元七：破冰及團(tuán)對(duì)建設(shè)（愛(ài)國(guó)主義教育基地） 項(xiàng)目介紹： 10— 15 人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì) 介紹體驗(yàn)學(xué)習(xí)及拓展活動(dòng)知識(shí)要點(diǎn) 隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)全隊(duì)完成隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)徽的創(chuàng)作 各組展示、活動(dòng)安全說(shuō)明 目標(biāo)目的： 用特殊的形式相互了解，團(tuán)隊(duì)成員“破冰和融合” 初步形成熱烈的團(tuán)隊(duì)氣氛，為戶(hù)外活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備 單元八：攀巖 項(xiàng)目介紹： 從 30 米巖壁上降到底部 —— 一個(gè)勇敢者的游戲，嘗試一下雄鷹展翅的感覺(jué)。 培訓(xùn)目的：教會(huì)你怎樣用器械下降，克服心理障礙，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間互相鼓勵(lì)、互相協(xié)作的精神。 單元九：信任背摔 項(xiàng)目介紹： 小組成員依次站在 米的平臺(tái)上，直身向后倒下，其他成員用雙手做保護(hù)。 培訓(xùn)目的： 克服自我心理障礙，增強(qiáng)自信?；钴S集體氣氛，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。增強(qiáng)隊(duì)員之間相互信任和理解。 單元十：穿越電網(wǎng) 項(xiàng)目介紹： 全隊(duì)隊(duì)員依次從一張網(wǎng)眼不規(guī)則的模擬電網(wǎng)中穿越到網(wǎng)的另一邊，每人只能用一個(gè)電網(wǎng)。穿越者及協(xié)作者身體任何部位觸網(wǎng)都算失敗一次，此網(wǎng)眼封閉。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 培訓(xùn)目的： 增進(jìn)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)合理分配資源的能力，體會(huì)計(jì)劃和實(shí)施操作的重要性。 單元十一：斷橋 項(xiàng)目介紹： 每位學(xué)員，在有安全保護(hù)的情況下，依次爬上斷橋，做兩次跨步跳。 項(xiàng)目目的：挑戰(zhàn)自我 ,調(diào)整心態(tài) ,激發(fā)潛能 ,培養(yǎng)自信、勇敢、果斷的態(tài)度與作風(fēng)。讓學(xué)員領(lǐng)略“斷橋一小步 ,人生一大步”的真諦。 單元十二：高空單竿 項(xiàng)目介紹： 在器械的保護(hù)下，一個(gè)隊(duì)員爬上 10 米高的鋼管，直立跳抓向 12米的單竿。抓住單竿并懸與空中為勝。 單元十三：牢籠逃生（畢業(yè)墻） 項(xiàng)目介紹： 一組學(xué)員在相互配合下，翻爬 米高的高墻，不管用什么方法，手拉手，肩并肩、心連心、學(xué)員全部翻過(guò)高墻為勝。 培訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)只有集體的力量才是最大的，相互配合、相互幫助、不要讓一個(gè)掉隊(duì)。 單元十四：洞穴探險(xiǎn) 項(xiàng)目介紹： 學(xué)員們帶者手電筒，走進(jìn)伸手不見(jiàn)五指的黑暗世界。學(xué)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作下克服旅途中的艱難險(xiǎn)阻?? 培訓(xùn)目的： 在未知的環(huán)境中，克服恐懼心理，排除各種障礙和困難，協(xié)力完成一個(gè)既定的目標(biāo)，驅(qū)使成員共同走向成功的團(tuán)隊(duì)使命感。 單元十五、露營(yíng)帳篷 露營(yíng)帳篷可供 1000 多人露營(yíng)，能更親近大自然生活。 單元十六、大型原野燒烤場(chǎng)、野炊場(chǎng) 大型的野炊、燒烤場(chǎng)所可容納 1000 多人野炊或燒烤。 四、開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的主要措施。 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真實(shí)施，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。 市委、市政府牽頭，市教育局和青少年活動(dòng)中心聯(lián)合成立臨海市綜合實(shí)踐教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組主管我市開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具體工作并由青少年活動(dòng)中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理、統(tǒng)籌使用、開(kāi)發(fā)建設(shè)校外教育資源，并命名中小學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所。批準(zhǔn)成立“臨海市中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基地”）。發(fā)揮校外實(shí)踐基地的多功能作用，搞好“社會(huì)實(shí)踐”和“勞動(dòng)與技術(shù)”兩部分內(nèi)容的教學(xué)工作，“基地”要以豐富的現(xiàn)代科學(xué)的教育內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生，以嚴(yán)格管理和高質(zhì)量的服務(wù)吸引學(xué)生，以育人為宗旨，以教會(huì)學(xué)生做人實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力。 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)水平。建設(shè)一支知識(shí)型、創(chuàng)造型、研究型、復(fù)合型的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的關(guān)鍵。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)要求，安排專(zhuān)、兼職教師。落實(shí)培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等項(xiàng)工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師教學(xué)工作量、職稱(chēng)職位和工資待遇等方面要與其他學(xué)科教師享受同等待遇。 加強(qiáng)教育科研，提高教育質(zhì)量。 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的資源開(kāi)發(fā)與利用，提高使用效益。綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)利用是開(kāi) 展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的關(guān)鍵，教育行政部門(mén)和學(xué)校必須把綜合實(shí)踐活動(dòng)課教育資源的開(kāi)發(fā)利用作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作抓緊抓好、抓出成效。要充分發(fā)揮臨海市青少年活動(dòng)中心校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的作用，要有計(jì)劃的安排學(xué)生到基地學(xué)習(xí)。 特別聲明： 1：資料來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者 2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)，與本賬號(hào)立場(chǎng)無(wú)關(guān) 3：如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，立即刪除。