【正文】 校長的和共建單位作用，以少先隊(duì)為陣地強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)建設(shè)，讓《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)內(nèi)化為學(xué)生的良好行為習(xí)慣。學(xué)校開辦以來，沒有違法犯罪。學(xué)?！叭L(fēng)”良好。（四）錘練一支素質(zhì)高的教師隊(duì)伍 讓每位教師都走向成功教師是辦學(xué)的主體，教師的素質(zhì)影響著辦學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的前途。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，鍛打磨練一支綜合素質(zhì)高、能跟上時(shí)代前進(jìn)步伐的教師隊(duì)伍，是時(shí)代的需要。教師隊(duì)伍的建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，教師的師德有多高，教育、教學(xué)的質(zhì)量就有多高。所以，我把教師的職業(yè)道德教育列入學(xué)校工作的重要議程。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)中的幾個方面。以德育師近年來，學(xué)校對教師的思想建設(shè)做到“三個不放松”。進(jìn)行理想信念教育不放松。學(xué)校以黨支部為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，要求黨員在不斷發(fā)展的新形勢面前，不落伍，把“三個代表” 的重要思想轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動。每個黨員要做到“一個黨員一面紅旗”，“雖然不是科、組長，但要積極支持科、組長的工作，幫助科、組長共同搞好本科、組的工作”、“雖然不是業(yè)務(wù)尖子但要有積極向上的精神狀態(tài)，用堅(jiān)定的信念和振奮的精神帶動周圍的同志?！秉h員教師要成為實(shí)施素質(zhì)教育的中流砥柱、骨干、中堅(jiān)。十位黨員都承擔(dān)著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部（科、級組長）的職責(zé)。面對新教師多這一實(shí)際，強(qiáng)化師德規(guī)范，就要努力落實(shí)“依法治校，以德治校”?！耙再|(zhì)立校，校以人為本，師以德為本。生以學(xué)為本。”讓學(xué)校無處不體現(xiàn)教育者的追求和拼搏、良心和才智。良好的師德是辦學(xué)的根本。進(jìn)行師德教育不放松“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”是師德教育的具體要求。在日常工作中，要求教師提倡“五種精神”——敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)造精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神。確立“六種形象”——嚴(yán)格要求的形象；教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?；知識淵博的形象；熱情可親的形象；富有機(jī)智的形象；全面育人的形象。為了讓這些要求落到實(shí)處，學(xué)校組織了“愛在教壇、愛在校園、愛在班級”的系列活動。在家長中、在社會上 大了影響。強(qiáng)化教師日常工作“一為、二想、三愛、四不做” 的具體要求：一切為了學(xué)生；多為學(xué)校著想，多為家長著想；愛校如家，愛崗敬業(yè)，愛生勤教；有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，不利于學(xué)生健康成長的事不做，有違教育規(guī)律的事不做，有損人格的事不做?！笆畟€一”——干好每一天的工作，當(dāng)好每一次值日，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，輔導(dǎo)好每一個后進(jìn)生，說好每一句話，教好每一個學(xué)生，做好每一次家訪，組織好每一次活動。近年來，工作頭緒繁多，每時(shí)每日總有干不完的活、做不完的事。但我們的班主任老師們默默地干，每天早出晚歸，病了，吃點(diǎn)藥，挺住上課，什么空閑時(shí)間都用上，不是備課、批改，就是進(jìn)修學(xué)習(xí)，周六日的休息全都托付給了工作、事業(yè)。進(jìn)行“學(xué)校精神”教育不放松。學(xué)校精神是一個學(xué)校的靈魂。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我校制定了“團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，永不滿足”為學(xué)校精神。近年來，我圍繞這十六個字做文章，一所新學(xué)`校，教師來自五湖四海不同層次的學(xué)校。要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，實(shí)在不易，首先要提高全體教師對21世紀(jì)的學(xué)校形象應(yīng)是怎樣的認(rèn)識，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣，考慮問題能站在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)這一個高度上整體上，學(xué)校黨支部組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記提出的“三個代表” 的重要思想。黨員帶頭實(shí)踐，發(fā)揮先模作用。全體教師的工作作風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變，時(shí)間觀念加強(qiáng)了，讀書學(xué)習(xí)的自覺性提高了，深感素質(zhì)教育的實(shí)踐需要正確的理論來指導(dǎo)，不學(xué)習(xí)不行。同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)清21世紀(jì)已變革的大勢，認(rèn)清新學(xué)校的目標(biāo)、認(rèn)清自己的歷史使命，牢記自己的責(zé)任，保持健康的心態(tài)，拋弆不良的情緒和一切偏見，凈化思想，以新的姿態(tài)跨進(jìn)新世紀(jì)。在實(shí)踐中，老師們逐步樹立這樣的一種理念：教育是一種生活方式（蘇霍姆林斯基語）；教書是一種教育活動每一個課堂都是教育研究的實(shí)驗(yàn)室，每一人都是一本生活史，讓我們開挖自己的生活，教育的生活吧！“我們做教師的，不僅自己要懂得生活，還要讓下一代懂得生活，生活得更好，這是我們的自尊，也是我們的自愛。”的意識漸漸增強(qiáng)。注重教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理。辦好一所學(xué)校由諸多因素所決定，其中主要因素是教師。改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志說：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵是教師?！睂W(xué)校要辦好，要形成特色，歸根結(jié)底要靠一大批德、才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)，愛生勤教，師德高尚且具有教育、教學(xué)特色的教師起作用。沒有教師的積極性、主動性，任何先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都不能發(fā)揮其應(yīng)有的效能。所以，要搞好學(xué)校的管理，首先要做好教師的管理，教師隊(duì)伍的管理，最基本的問題是用切合實(shí)際的管理方法來調(diào)動和發(fā)揮教師的創(chuàng)造活力。我認(rèn)為，學(xué)校管理是對育人過程實(shí)施管理，學(xué)校中進(jìn)行的是智力生產(chǎn)，教師勞動是一種個體化的精神生產(chǎn)勞動，教師的每一教育教學(xué)活動都有其個性特色。而且“產(chǎn)品”的周期長，影響“產(chǎn)品”質(zhì)量的因素也相當(dāng)復(fù)雜，因此，在教師的管理上，我注重管理對象是人這一特點(diǎn)，從新建校新教師多這一實(shí)際出發(fā)，著力“以情感人”“制度約束”“經(jīng)濟(jì)激勵”從“提高、引導(dǎo)；關(guān)心，愛護(hù)；大膽使用”上下功夫，多一點(diǎn)軟管理 ，多一些人情味。以愛才之心，用人之長，展人之能來充實(shí)學(xué)校的管理。最大限度的激發(fā)教師的積極性。做法如下：創(chuàng)造健康的人際關(guān)系，形成寬松、和諧、民主的環(huán)境。教師的工作個體性強(qiáng)，工作環(huán)境中的良好人際關(guān)系可以調(diào)動他們的積極性，營造寬松、和諧、民主的氣氛，能使教師身心愉快、樂教不疲。我利用節(jié)日（每期一到兩次）組織一些聯(lián)歡娛樂活動，與教師打成一片，廣開言路，讓人說話。重視與教師心理溝通，情感交流，通情達(dá)理。對于工作、生活有困難的教師多談心，給予幫助，對于工作上有失誤、差錯的教師及時(shí)了解、幫助并予以諒解。平時(shí)，教師或直系親人生病住院，我都組織黨政工團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)探訪，至今，三十三個教師，我自己已三十次上門家訪了21位教師。探訪直系親屬生病的三人。搞好民主管理機(jī)制的建設(shè)。學(xué)校民主管理形式，就是積極動員教師以主人翁姿態(tài)參與學(xué)校的管理工作，共商學(xué)校的大事，尤其涉及到教師的切身利益的事，如期末福利分配，全部公開讓教師了解、明白。加強(qiáng)教師當(dāng)家作主的責(zé)任感的教育。重視發(fā)揮學(xué)校工、團(tuán)、隊(duì)組織的作用，調(diào)動各方積極性，通力合作，共同演好學(xué)?！耙慌_戲”。設(shè)立“校長信箱”，定期召開教師各種座談會，協(xié)商對話，暢通民主渠道。營造良好風(fēng)氣，優(yōu)化群體環(huán)境。幫助教師樹立：“人以校譽(yù)，校以人顯，校興我榮，校衰我恥?！钡囊庾R。明確提出學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，永不滿足。”學(xué)校精神，激勵教師為共同事業(yè)努力奮斗的工作熱情。大興教學(xué)研究之風(fēng)，相互交流，取長補(bǔ)短。讓教師博采眾長充實(shí)自己。注重建立良好的“尊師愛生” 關(guān)系。注重“家校合作”、“家長、教師密切配合”。通過開展“愛在班級、愛在教壇、愛在校園”活動、家長開放日、家校聯(lián)歡會、各類型的家長座談會等等形式，師生間充滿了友愛的心理環(huán)境，使教師產(chǎn)生責(zé)任感、滿足感、成就感。家校間更加溝通、支持、理解.注重激勵，滿足教師多層次的需要。在教書育人的過程中，不僅重視思想、榜樣、激勵，還重視物質(zhì)、情感激勵。一方面，積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)成績和教書育人的好人好事，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，還多方面為教師提供機(jī)會滿足他們的建功立業(yè)或進(jìn)修提高的愿望，建立合理的規(guī)章制度，使學(xué)校的環(huán)境寬松而不散、寬松而不亂。建立合理的規(guī)章制度立足于既“嚴(yán)”，也有“格”。要求教師自覺執(zhí)行，自覺服從。學(xué)校建立了《教師考勤制度》、《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》等完善的制度。幾年來，積極支持教師參加市教局組織的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。教師的繼續(xù)教育、學(xué)歷教育進(jìn)修熱情高漲。學(xué)校提出，學(xué)歷未達(dá)大專以上的教師，三、五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷大專以上，近三年來，100%的教師已進(jìn)修學(xué)歷教育，劉玉芳等四位教師在職進(jìn)修獲得本科學(xué)歷，蔡健茹等三位老師在職進(jìn)修獲得?？茖W(xué)歷，教師大專學(xué)歷人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)近80%，教師本科學(xué)歷人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)20%，培養(yǎng)了五個學(xué)科帶頭人、骨干教師。舒妍老師被市教局列為省的音樂骨干教師來培養(yǎng)，陳幗雄，李靖是市直教學(xué)骨干教師。梁幗暖老師被選為學(xué)區(qū)的團(tuán)總支書記。目前，全體教師的思想政治覺悟，師德水平、教學(xué)水平不斷提高，青年教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教育水平較高，緊跟當(dāng)前課程改革的趨勢，學(xué)校提出的，“能教好一門課，當(dāng)好班主任，會搞教科研，教學(xué)有特色”的一專多能的教師的目標(biāo)已成為教師的自覺追求。近年來，我校老師撰寫的文章，有19篇發(fā)表在市、省、乃至全國的刊物上，有的甚至獲了獎。有九位老師參加學(xué)區(qū)、市直、市舉行的全國性嘗試教理論課堂觀摩課、優(yōu)秀課評比、說課比賽、教師基本功比賽、論文、征文評比，分別獲得獎勵；有八位教師分別被評為市優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家庭教育工作者。（四）教學(xué)工作教學(xué)是學(xué)校的中心工作。幾年來，在上級教育管理部門的指導(dǎo)下，我們注重?cái)[正教學(xué)工作的位置，教學(xué)、教研和教學(xué)質(zhì)量方面一步一腳印地穩(wěn)步提高。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓展改革的思路。新一輪的課程改革已開始，學(xué)校幫助教師適應(yīng)變化了的形勢，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立正確的“三觀”——（1）、教學(xué)觀：著眼于全面育人，促進(jìn)學(xué)生全面性、多樣性、主體性、基礎(chǔ)性的發(fā)展。嘗試打破舊的“三中心”（教師、教材、課堂），構(gòu)建新的“三中心”（學(xué)生、情境、活動）；（2）、學(xué)生觀：擺正師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，師生民主、平等；（3）、質(zhì)量觀：優(yōu)化課堂教學(xué)，生動、活潑、輕松、愉快、活教、活學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅看分?jǐn)?shù)，看學(xué)生記住多少書本的知識，而更重要的是使每一個學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所長，有獲取知識的能力和方法。總的來說，就是向教師要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。為了幫助老師實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我積極搜集印發(fā)資料或組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的青年老師要早日成為懂教研、有理論、會實(shí)踐、高效益的教學(xué)行家里手打好基礎(chǔ)。全體教師都訂閱了有關(guān)學(xué)科教學(xué)的書刊資料，以獲取各方面的教研教改信息，運(yùn)用先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)校也訂購了一批教學(xué)方面的書籍供老師們學(xué)習(xí)。學(xué)校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，邀請市教科所的何所長、原市督導(dǎo)室吳主任、市教局關(guān)工委龐主任來校作有關(guān)講座，組織教師瀏覽課題申報(bào)學(xué)校的課題研究方案、結(jié)題報(bào)告，開闊了教師的眼界。幾年來，十多次組織教師分期分批到省內(nèi)外的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)聽課。提高教師特別是青年教師論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和總結(jié)的撰寫水平，現(xiàn)在2002年8月出《教師教育教學(xué)論文總結(jié)匯編》、《教師演講稿集》?，F(xiàn)在已打出樣稿。抓好教研組的建設(shè)，開展教研活動。學(xué)校規(guī)定了四大科組（語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合）的教研活動總量，提出思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的具體要求。使教研組建設(shè)規(guī)范化和制度化。把教師的備課、上探索課、聽課、代課、寫論文、參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、完成教學(xué)任務(wù)、開展教學(xué)改革等考核進(jìn)行量化，提高了教師參加教研活動的自覺性。學(xué)校以教研組為單位，開展“拜師學(xué)藝”、上探索課、參加學(xué)區(qū)研究課等教研活動。使教研活動成為提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要形式。學(xué)校加強(qiáng)對教研組的領(lǐng)導(dǎo)。全體行政領(lǐng)導(dǎo)分工抓一個教研組，形成校長——主管行政領(lǐng)導(dǎo)——科組長——教師的教學(xué)管理系統(tǒng)。主管領(lǐng)導(dǎo)不定期參加教研組的備課、聽課、評議、業(yè)務(wù)交流、理論學(xué)習(xí)等活動，其中語文、數(shù)學(xué)科組的教研活動的質(zhì)量提高了。抓好在職崗位培訓(xùn)的進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校在鼓勵和支持教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)進(jìn)修的同時(shí)，加強(qiáng)在職教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)和鼓勵已達(dá)標(biāo)的教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，并能用理論指實(shí)踐，使課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高。抓好青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師是學(xué)校的未來和希望。我校青年教師多，為了盡快使他們成為思想修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的好教師，學(xué)校十分重視抓好青年教師的培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭：校長與主管領(lǐng)導(dǎo)一起定期召開青年教師會議，對青年教師提出思想和業(yè)務(wù)上的明確要求。指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教他們?nèi)绾蝹湔n，如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語、板書，教他們搞好愉快教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師徒結(jié)對：全校結(jié)對24人，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、科組組長、骨干教師當(dāng)師傅，有目的、有計(jì)劃地幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。級組集體備課時(shí)，重點(diǎn)幫助青年教師掌握教材教法。對外公開課，有意識地讓青年教師上臺，師傅們則作后盾，具體地進(jìn)行“幫帶”。幾年來，一些探索課，我們讓青年教師上臺，上學(xué)期，只有一年教齡的鐘露明老師和只有三年教齡的歐志平老師上臺，郭奕珊老師和陳幗雄副校長與他們一起備課，研究教法，甚至上一次課給他們聽，然后聽他們試教，試教后又指導(dǎo)其修改教案，此外，鐘老師和歐老師還主動請教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師提意見，最后才正式上公開課。把備課——試教——提意見——修改——上課這個過程，當(dāng)作提高青年教師業(yè)務(wù)能力的過程。平時(shí)，青年教師在思想上、生活上、領(lǐng)班工作中碰到解決不了的問題，科組的老師也樂意為他們排難解優(yōu)，并主動去聽青年教師的課，熱心指導(dǎo)。如蔡健茹老師經(jīng)常在領(lǐng)班工作和教學(xué)工作上對新教師羅秀君進(jìn)行指導(dǎo)；陳巧玲老師對謝智蘊(yùn)老師親手傳、幫、帶，使謝老師的英語課有很大的進(jìn)步；二年級組的老師對新教師關(guān)懷備致，使他在領(lǐng)班和教學(xué)上都較快進(jìn)入角色，青年教師常主動去聽師傅的課，虛心學(xué)習(xí)：常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，并經(jīng)常聽課，思考總結(jié)，取長補(bǔ)短，使教學(xué)水平不斷提高；積極開展教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。語文科根據(jù)各年級特點(diǎn)進(jìn)行了一系列的研究及嘗試：一年級結(jié)合新生剛?cè)雽W(xué)的實(shí)際情況，充分利用語文課本的宣傳資料，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。二年級在教學(xué)中開展隨課文識字這種教學(xué)方法的研究及嘗試，取得一定的經(jīng)驗(yàn)。三、四年級本學(xué)期開始鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記不拘以形式，豐富了學(xué)生的詞匯，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、想象能力，開闊了視野，提高了閱讀能力及欣賞水平。四年級還在培養(yǎng)學(xué)生寫作方面進(jìn)行了嘗試，四（1）劉玉芳主任輔導(dǎo)的潘遠(yuǎn)艷等四名同學(xué)參加《中國教育報(bào)》等四個單位舉辦的“抒寫世紀(jì)光輝”征文入選《抒寫世紀(jì)光輝叢書》；吳婉君同學(xué)的作文《愉快的一天》發(fā)表在《課外活動》報(bào)上。盧明老師輔導(dǎo)的譚秋業(yè)同學(xué)參加本市“我心中的歌”集郵征文賽獲一等獎。數(shù)學(xué)科組開展以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為題的教學(xué)研究，把教師的“教