德育一體化實施方案-資料下載頁
2025-04-28 04:30本頁面
【正文】 的成長導師，充分尊重信任學生，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件。 一、指導思想 學校全體教職工要關(guān)注學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導“學”走向既導“學”又導“行”，真正成為學生的“人生成長導師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導師、學生個個受到關(guān)愛的良好機制。 二、實施目標 進一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關(guān)愛深入學生的心靈深處。 、關(guān)注每一個學生，尤其關(guān)注家庭貧困學生、家庭條件優(yōu)越學生、學習困難學生、學習成績優(yōu)秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生的人生成長。 三、領(lǐng)導小組 組 長：林凡紅 副組長：鄧琳 孫長闊 成 員：全體教師 四、導師職責 學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的益友，要對學生思想上進行引導、學業(yè)上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導。具體說導師應(yīng)履行以下職責： 幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關(guān)注學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。 、關(guān)心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。 、關(guān)心學生的身心健康，對學生進行生活指導和心理疏導。 、指導學生合理安排課余生活，引導學生參與積極向上的文化娛樂活動。 五、工作措施 全員育人 全體教職工都要與一名以上的學生結(jié)對，人人都要做學生的成長導師。 、建立學生成長檔案 對每一名受導學生建立成長檔案，追蹤學生成長軌跡。 、定期談心輔導和匯報 導師每周至少與學生談心輔導一次，并認真填寫談話記錄。學生每兩周要向?qū)焻R報一次本人學習及生活情況學生成長記錄表見附表2。 、加強與家長的溝通和交流 導師每月要進行一次電話家訪，每學期至少與家長面談一次。導師要熟悉學生本人及家庭狀況。 、個案分析 學校每月集中一次導師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導師工作的科學性和實效性。 六、組織領(lǐng)導 為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立全面育人導師制工作領(lǐng)導小組，組織協(xié)調(diào)全面育人導師制工作。 七、評價機制 學校建立督導評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，導師制工作開展好的單位進行獎勵表彰，對活動開展好的導師進行物質(zhì)獎勵。對活動開展不好應(yīng)付了事的分校、處室及個人實行通報批評。猜你喜歡：2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 14 / 14
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