整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說課稿-資料下載頁
2025-04-27 23:48本頁面
【正文】 生參與的機(jī)會，真正做到寓教于樂，寓學(xué)于樂。在學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)中，我將隨機(jī)讓學(xué)生說出自己所用的算法，為他們進(jìn)一步優(yōu)化算法。 （四）教師總結(jié)，歸納算法 課上到這里呀，已經(jīng)接近尾聲了。在經(jīng)過大量的練習(xí)后，整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法已在學(xué)生認(rèn)知中初步建立起來。為了幫助學(xué)生更好的抽象出本堂課的核心，我對孩子們說：“今天的公園之旅就快要結(jié)束了，能和大家分享一下你學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識嗎”引發(fā)學(xué)生的自我總結(jié)，自我總結(jié)在小學(xué)的課堂里是很有必要的。在學(xué)生歸納的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法基礎(chǔ)上，再由我結(jié)合板書對本節(jié)課重難點(diǎn)進(jìn)行總的闡述，特別提醒學(xué)生注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減，并鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。 （五）布置作業(yè)，誘發(fā)思考 為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算能力，我布置了完成課后練習(xí)十的作業(yè)。又由于本課特殊的承上啟下的地位，我讓孩子們帶著今天學(xué)到的知識預(yù)習(xí)第二課時，即兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的內(nèi)容，思考其算法，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的思考。六、說板書設(shè)計(jì) 由于小學(xué)生的注意力有限，所以我的板書力求簡潔系統(tǒng)，重點(diǎn)向?qū)W生展示本堂課的重難點(diǎn)所在，為了更利于學(xué)生依據(jù)板書進(jìn)行知識回顧，我特設(shè)計(jì)了如下板書。 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10+20=30 3010=20 一個十 二個十 三個十 三個十 一個十 二個十七、說教學(xué)反思 充分借助教材的基礎(chǔ)上，抓住一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，把枯燥、機(jī)械重復(fù)的計(jì)算置于情境中，預(yù)設(shè)會收到良好效果。但是，預(yù)設(shè)學(xué)生在進(jìn)行分組討論時，不能按照分組要求進(jìn)行討論，回答問題時會出現(xiàn)說不清楚的現(xiàn)象，很多同學(xué)也不能將整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與10以內(nèi)的加減法聯(lián)系起來。
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