陽光體育活動課題研究報告-資料下載頁
2025-04-27 23:06本頁面
【正文】 標(biāo)的氛圍，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。（4）在能力發(fā)展上：學(xué)生的運動技能、活動能力和社會交往能力大大提高了。通過陽光大課間活動、陽光體育活動的開展，學(xué)生的身體變強壯了，也變得更守紀(jì)律、更合群了。有些過去班里的小淘氣，現(xiàn)在成了班里的好學(xué)生；還有的“刺頭”也成了班級里的管理者，陽光體育活動不僅提高了學(xué)生的體育意識，還培養(yǎng)了學(xué)生公正公平的道德品質(zhì)。對體育教師而言——挖掘教師優(yōu)勢，有效提高專業(yè)素質(zhì)。 （1）每個體育教師都有自己的特長項目，都有自己的專業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校把體育教師的特長優(yōu)勢作為校內(nèi)資源，立足于體育教師的個性，開展陽光體育活動，比如趙克亮老師擅長乒乓球，就讓他主要訓(xùn)練學(xué)校乒乓球隊，陳苗老師羽毛球獲得全市男子單打第一名，羽毛球是他的優(yōu)勢，我們就讓他主要訓(xùn)練學(xué)生羽毛球，謝奎老師特長是校園集體舞及韻律操，這塊工作就由他全面負(fù)責(zé)，讓他們成為陽光體育運動的直接參與者、推進(jìn)者，充分凸顯體育教師的價值和智慧。(2) 在教育觀念及知識技能上，體育教師通過解讀政策，收集資料，調(diào)查研究，策劃方案，積累素材，鍛煉技能，都能做到以學(xué)生發(fā)展、健康第一為本的理念，并在自己的思想中扎根，同時逐步落實在自己的教育教學(xué)實踐中。(3) 在師生關(guān)系上，通過陽光體育活動，架起了師生間的橋梁，教師進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣、需要、能力和特點，能創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍。(4) 在價值觀實現(xiàn)上，體育教師們能較好的貫徹陽光體育運動精神，勝任陽光體育運動實施，能組織開展豐富多彩，學(xué)生喜歡參加的陽光體育活動獲得獲得了滿足感和成就感。(5) 在專業(yè)發(fā)展上，體育教師通過組織開展陽光體育活動，積累了專業(yè)底蘊，精通了專業(yè)知識，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。 對學(xué)校而言——立足學(xué)校體育，充分彰顯校園體育文化。（1） 學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)特色及品位，堅持以校為本，以學(xué)校發(fā)展為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)外資源，探尋我校的體育傳統(tǒng)、項目傳統(tǒng)，挖掘出了與學(xué)校辦學(xué)思想、校園文化建設(shè)相關(guān)的體育主題活動，激發(fā)了學(xué)校的活力。體育教學(xué)工作規(guī)范、有序、科學(xué)，學(xué)生的運動能力不斷提升，技術(shù)動作更加規(guī)范，意志品質(zhì)得到增強。大課間、兩操和課外體育活動已經(jīng)成為學(xué)校師生校園生活的一部分，學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，濃厚的體育文化氛圍讓師生自覺參加陽光體育活動，課間，跳繩、踢毽子、打乒乓球、跳皮筋、做游戲，既鍛煉了身體，又放松了心情，既愉悅了情緒，有有利于文化課學(xué)習(xí)。 （2）不僅開展全校性的學(xué)生運動會，也開展全校性的教師運動會。不僅學(xué)生踴躍參加，教師也積極參與。一期一度的運動會成為學(xué)校師生的盛會，不僅活躍了校園氛圍，也增強了師生凝聚力。（3）參與腰鼓隊、集體操表演的學(xué)生，能有機會參加校內(nèi)外的各種活動，展示了我校良好的精神風(fēng)貌，同時也多了一條增強自信，提升自身社會適應(yīng)能力的渠道。（4）陽光體育活動的實施，在展示學(xué)校良好精神風(fēng)貌的同時，也多了一扇社會了解學(xué)校的窗口。我校的大型集體操表演代表旺蒼縣小學(xué)參加市級表演和課間韻律操，具有非常積極的社會影響。每天大課間活動時間，每當(dāng)《陽光體育之歌》響起，就有不少家長及路人在操場邊駐足觀看，成為我校一道亮麗的風(fēng)景線，也是我校校園文化的一張名片。（5）學(xué)校通過要求孩子回家和父母家長一起參加親子游戲或者比賽等形式，讓學(xué)生將沙包、跳繩、羽毛球、乒乓球等活動興學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)和社會，掀起了全民健身的高潮?？傊?，學(xué)校的重視，使得陽光體育活動的開展成為可能；體育教師的專業(yè)智慧，使得陽光體育活動的開展成為事實；學(xué)生需求發(fā)展的個性化，使得陽光體育活動的開展成為需要。 思考 陽光體育活動的開展不是總是一帆風(fēng)順，還面臨著諸多的阻礙與困難，還有待我們今后進(jìn)一步努力研究和探索。場地狹窄擁擠，校園面積短期內(nèi)無法擴(kuò)大，體育場館設(shè)施嚴(yán)重不足。面對這些短期內(nèi)難以解決的硬傷，學(xué)校該怎么辦？德育與體育如何融合？校內(nèi)與校外如何結(jié)合？部分教師、家長、學(xué)生擔(dān)心花太多的時間在體育鍛煉上，學(xué)習(xí)的時間就相對減少了，這樣會影響考試成績?？荚嚦煽兣c體育鍛煉如何協(xié)調(diào)？體育教師在學(xué)校不被重視，課時頻繁被擠占，課時量折算以及評優(yōu)晉級方面也常常吃虧。如何調(diào)動體育教師的工作積極性？ 王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界： “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。” 此第二境也。 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋病Ｎ蚁?，教育科研之路亦是如此，就讓我們攜起手來，在教育科研之路同心同行、共享共贏，走向幸福的彼岸。11
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