成功家庭教育案例-資料下載頁(yè)
2025-04-27 13:37本頁(yè)面
【正文】 干脆天天上網(wǎng)，成了浪人。每每總是讓蝶戀花找得精疲力竭。但為了不落下“后媽不善待孩子”的壞名聲，蝶戀花又總是好言相勸。不然，同在一個(gè)廠區(qū)的親生母親還會(huì)上門(mén)興師問(wèn)罪。 蝶戀花為了這孩子也是苦口婆心。為了不讓易男逃學(xué)，為了便于尋找孩子，她只好處處遷就，并給易男買(mǎi)下一個(gè)夷陵通，指定其在一處游戲機(jī)室打發(fā)時(shí)光。易男則處處捉弄繼母，在捉弄中尋找著快感。他也得到了同齡人難以得到的東西。 這個(gè)畸型的家庭，無(wú)疑使易男成為一個(gè)十足的怪異浪子。網(wǎng)上亂交友 處處惹是非 這樣一種家庭環(huán)境中，易男開(kāi)始構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)世界。他拿著繼母派發(fā)的夷陵通，開(kāi)始還按時(shí)上學(xué)，隨時(shí)與繼母聯(lián)系，漸漸地，他開(kāi)始撒謊。學(xué)習(xí)成績(jī)從中等一落千丈。他的戰(zhàn)場(chǎng)也從學(xué)校轉(zhuǎn)移到游戲機(jī)室，后轉(zhuǎn)移網(wǎng)吧，并迷上了“傳奇”游戲。他在虛擬的世界中交朋友，貨物貿(mào)易，行俠仗義，甚至隨心所欲殺人越貨。游戲在積分中升級(jí)，永無(wú)休止，可以讓易男如癡如醉。他忘記了一切。 2002年暑假開(kāi)始，易男整個(gè)兒把家搬到了網(wǎng)上。開(kāi)始父母打電話(huà)還接應(yīng)。后來(lái)，只要繼母一打電話(huà)，他就干脆關(guān)機(jī)。直到父母深夜將其強(qiáng)行帶回家，并多次遭到父親的暴打。但父親簡(jiǎn)單的家教方式并沒(méi)讓易男臣服，繼母又管束不了。父母便天天接其上下學(xué)，不給一分零花錢(qián)。這樣一來(lái)，易男的尊嚴(yán)似受到挑戰(zhàn)，他干脆離校出走。父母找一次，他出走一次。一而再再而三，父母完全喪失了信心。 易男離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)家庭，則一步步滑向犯罪的深淵。他在網(wǎng)吧結(jié)識(shí)了小溪塔一批因盜竊或搶劫被審查過(guò)的同齡少年，并變著法兒搞錢(qián)。離家后，經(jīng)濟(jì)來(lái)源喪失，他開(kāi)始厚著臉找親戚找同學(xué)借。后來(lái)在同伙的帶領(lǐng)下干脆在學(xué)校門(mén)口攔住同學(xué)強(qiáng)借。借不到就暴力相威脅，直到使用暴力或持刀威脅。稍有反抗即持刀捅人。易男就這樣在網(wǎng)絡(luò)上“傳奇”，在現(xiàn)實(shí)生活中游戲人生，并成為一個(gè)多次傷害他人的少年犯。 這無(wú)疑是一個(gè)家庭教育失敗的典型案。易男的失足給人以警醒?！氨┝Υ虺霾恍⒆?，溺愛(ài)慣不成才子”，易男的故事足以印證這一理論。三種錯(cuò)誤心態(tài)導(dǎo)致家庭教育失敗 望子成龍是作為家長(zhǎng)的正常的心態(tài)，完全可以理解；倒是只一味自己去自由浪漫快樂(lè)瀟灑，對(duì)于孩子漠不關(guān)心，置之不理，才是應(yīng)該批判的。可是，望子成龍如果不能建立在正確的觀念之上，導(dǎo)致操作不當(dāng)，不但不能幫助孩子龍嘯九天，反而會(huì)誤導(dǎo)和摧殘孩子，使孩子變成可憐蟲(chóng)、害人蟲(chóng)。 第一個(gè)錯(cuò)誤心態(tài)：誤解龍的定義，以為只有高人一頭，有金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、地位才是成龍；問(wèn)題是他們的理解的偏差，會(huì)使他們重視智育，忽略孩子思想品德人格的構(gòu)建，思想品德如果才是人生的主根，沒(méi)有良好的思想品德，只是成績(jī)好，是沒(méi)有長(zhǎng)久的人生動(dòng)力，很難取得事業(yè)的成功和人生的幸福；即使成龍，也可能是病龍惡龍。 第二個(gè)錯(cuò)誤心態(tài)：逼子成龍，家長(zhǎng)自己平庸一生，德才平平，事業(yè)無(wú)立，理想成空，甚至因?yàn)榈腿艘坏榷苋似缫?，所以把希望寄托在孩子身上，想讓孩子撈回自己失去的一切，?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；于是他們?yōu)榱撕⒆幽軌蛏现攸c(diǎn)學(xué)校，經(jīng)常逼迫孩子學(xué)習(xí)一些孩子不喜歡的東西，美其名是“為了你好”，給孩子請(qǐng)家教，報(bào)名參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，不顧孩子身心發(fā)育成長(zhǎng)規(guī)律，剝奪孩子休息，娛樂(lè)，交友，運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，強(qiáng)迫孩子加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子厭惡學(xué)習(xí)害怕學(xué)習(xí)，這就嚴(yán)重妨害了孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，這樣的孩子很難真正成才。 第三個(gè)錯(cuò)誤心態(tài)：包辦孩子的成長(zhǎng)，這樣的家長(zhǎng)自己功成名就，非常優(yōu)秀，有地位、有權(quán)力、有財(cái)富、有名氣，更有優(yōu)越感；為了讓孩子繼承自己的優(yōu)勢(shì)，能夠永遠(yuǎn)光宗耀祖，就主觀武斷的承包了孩子成長(zhǎng)的一起，對(duì)孩子的事情完全包辦代替，逼孩子發(fā)奮努力，看見(jiàn)孩子有不如別人的地方，不問(wèn)情由就生氣，煩惱，發(fā)火，責(zé)罰孩子，結(jié)果使孩子失去了成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)和積極性，最后家長(zhǎng)的雄心壯志往往也流水有意，落花無(wú)情。 以上錯(cuò)誤心態(tài)，暴露的其實(shí)是家長(zhǎng)在教育素質(zhì)和能力方面的欠缺，是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育自信心和把握能力虛弱的表現(xiàn)，其實(shí)真正需要努力提高的人，恰恰是我們家長(zhǎng)自己；只有作為一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者，我們才能走出誤區(qū)，成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
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