廉頗藺相如列傳教案(三課時)-資料下載頁
2025-04-27 13:06本頁面
【正文】 公忠體國之心，故以“秦王之威”相比，又以“國家之急”相許，足見其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟己非。）5．廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么？（說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計較個人得失的立場轉(zhuǎn)到維護(hù)國家利益的正確立場上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。）二、作業(yè)：整理課文中的重點(diǎn)字詞。（1）一詞多義類：負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）②承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）③背著（肉袒負(fù)荊）④辜負(fù)（恐見欺于王而負(fù)趙）⑤背棄（負(fù)約不償城）引：①把箭射出去（引而不發(fā)）②拉（欲引相如去）③延請（引趙使者藺相如）④掉轉(zhuǎn)（引車避匿）幸：①僥幸（則幸得脫矣）②表敬用（大王亦幸赦臣）③寵幸（幸于趙王）小結(jié)：①抓住一個最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。（2）引申的一個特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：①名詞活用如動詞。衣：穿（乃使其從者衣褐）刃：殺（左右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）②形容詞、動詞的活用。完：使……完好（臣請完璧歸趙）畢：將……進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）歸：送回（畢禮而歸之）破：把……弄破（恐其破璧）急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。教學(xué)反思：“學(xué)貴有疑”，“盡信書則不如無書”。有同學(xué)擔(dān)心考試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，無所適從。其實(shí)，敢于質(zhì)疑，不等于否定，只是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，批判精神。能夠保持學(xué)生的童心（童真、童趣）和敢于質(zhì)疑的批判精神，才是真正的本真教育。如“以勇氣聞于諸侯”中“以”當(dāng)“因為”還是“憑借”講？“以”確實(shí)有這兩個義項，哪一個更合理？我們的原則是：有依據(jù)，能自圓其說?！耙罁?jù)”指工具書或?qū)W過的課文例子，或成語中有此用法；“自圓其說”就是在上下文語境中講得通，合乎情理。在這里“以”當(dāng)“憑借”講更好，更能突出廉頗的“勇氣”。“愿以十五城請易璧”句中“愿”可以解釋為“愿意”或“希望”，學(xué)生開始認(rèn)可“愿意”，我抓住契機(jī)，引導(dǎo)說“愿意，指心甘情愿。聯(lián)系后文來看，秦王是心甘情愿嗎？他只是想得到趙國的和氏璧，至于給不給趙璧卻避而不談”，學(xué)生立即醒悟過來，同意理解為“希望”。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1