【正文】 慢速度，一起清唱歌曲兩遍。） 教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作） 三、游戲 教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好??？唱的時候要把動作做出來。”來，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱） 教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么??？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對??？” 音樂《小手爬》 音樂《小手爬》 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)邊唱邊做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感 學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。 活動準(zhǔn)備：音樂磁帶 活動過程： 引入，學(xué)習(xí)歌曲 教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細(xì)聽哦。” 教師：“這首歌好不好聽??？你們想不想再聽一遍?。亢?，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊？（跟唱兩到三遍）” 幼兒學(xué)動作 教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好??？（跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作）” 創(chuàng)編新的歌詞 教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊？（幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作）” 結(jié)束活動 教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽?！?效果分析： 中班音樂活動：跳譜游戲 設(shè)計思路： 我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識。 活動目標(biāo)： 情感目標(biāo)：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。 能力目標(biāo)：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力； 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol. 活動準(zhǔn)備： 鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》 場地布置: 五線譜圖 黑板（上面貼好圖案）一個 小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。 活動過程： 律動“小司機(jī)”入場 師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧…… 聽力游戲：小鋼琴唱歌 師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？ 聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認(rèn)真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？ （5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢 節(jié)奏小兒歌 師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來…… 咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。 師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍） 師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？ 師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。 音符寶寶做游戲 ①小手會唱歌（配鋼琴伴音）； 師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！ （do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，） 小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什么呀？ 對了，唱sol 。 ②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩） 師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細(xì)聽聽，是sol的聲音高，還是mi 的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下…… 上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我 摸哪條線就要唱哪個音！ ③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板） 師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？ ④跳譜游戲（配鋼琴伴音） 師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？ 小音符的家在哪呀？ a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次） c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。 d 小音符編小曲 請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。 復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。 六一的歌 六一的歌 1 6 5 1 | 5 3 1 | 3 1 7 6 | 5 — | “六 一”的 歌 兒 是 甜 甜 的， 1 6 5 1 | 5 3 6 | 5 6 4 3 | 2 — | “六 一”的 鮮 花 是 香 香 的， 4 4 1 | 4 5 6 | 1 7 6 | 5 3 | “六一” 的 小 朋 友 個 個 都 是 1 6 5 3 | 1 6 5 3 | 1 6 5 1 | 3 5 2 3 | 哎 呀 呀 呀 ，哎 喲 喲 喲 個 個 都 是 美 美 1 — | 1 0 || 的。 我們升班了 我們升班了 1＝B 2/4 3 4 5 | 56 5 | 5i i6 | 5— | 小鳥 喳 喳 叫，太陽 咪咪 笑， 6 46 | 55 3 | 54 31 | 2— | 小 朋友 多高 興，我們 升班 了。 56 | 5 — | 5i 2i | 6—| 我們 愛學(xué) 習(xí)， 我們 有禮 貌 5 5 6 | 55 3 | 22 6 | 5— | 我 們 是 中班 的 小朋 友 了， 56 | 5 — | 5i 2i | 6—| 我們 愛學(xué) 習(xí)， 我們 有禮 貌， 5 5 6 | 55 i | 2 65 | i—|| 我 們 是 中班 的 小 朋友 了。 小班打擊樂活動——歡樂舞 設(shè)計意圖： 34歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度?！稓g樂舞》是一首節(jié)奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過小鴨、小兔、小熊的動作表現(xiàn)出來，音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣，為此，我們設(shè)計這一教學(xué)活動，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動分兩次進(jìn)行。 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質(zhì)，學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。 學(xué)習(xí)正確使用樂器，會看指揮進(jìn)行分奏、合奏。 體驗打擊樂器帶來的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。 電腦課件：節(jié)奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。 打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。 錄音機(jī)及錄音磁帶。 5 、場地布置：（見圖）便于幼兒分清教師的指揮。 重點難點： 通過幼兒自己對音樂的探索，感受并掌握XX X的節(jié)奏型，并能用各種動作和樂器表現(xiàn)出來。 活動過程： （活動一） （一）開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話：“小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起來參加。”幼兒聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)教室。 （二）欣賞音樂作品《歡樂舞》 感受音樂 電腦課件（大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動物一起跳舞） （1）師：看，誰來了？它們在干什么？ （2）教師介紹曲子的名字，并再聽看一遍小動物跳舞的音樂。 （3）師：小動物跟著什么樣的音樂在跳舞？（引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)） 掌握音樂節(jié)拍，重點掌握XX X的節(jié)奏型。 （1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？你來學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說出XX X的節(jié)奏型，并用拍手的動作練習(xí)幾遍。 （2）大屏幕顯示節(jié)奏圖譜，讓幼兒學(xué)會看圖譜打節(jié)奏，重點強(qiáng)調(diào)XX X的節(jié)奏型。 ①師：老師把小動物跳舞的情景，畫了一張圖。（大屏幕出示圖形譜）引導(dǎo)幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個小動物怎么打節(jié)奏？三個小動物怎么打節(jié)奏？ ②教師哼音樂幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)一拍一下地為樂曲拍手兩遍。 ③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。 ④除了拍手，還可以用什么動作來打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習(xí)兩遍。 （3）再次觀看大屏幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動作，感受節(jié)奏型。 （4）請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。 （評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現(xiàn)、表達(dá)音樂。） （活動二） （一）（大屏幕顯示三只小動物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們怎么啦？”小動物：“這個聯(lián)歡會只有我們?nèi)齻€太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎？” （二）為小動物選樂器。 教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那么它們分別用哪種樂器呢？ （三）幼兒為小動物伴奏。 幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。 幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。） 教師指揮演奏。 （1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。 （2）教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。 （3）幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。 （4）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。 （5）幼兒看大屏幕為小動物跳舞演奏。 （四）結(jié)束部分。小動物對幼兒說：“剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請你們也表演幾個節(jié)目?！庇變鹤杂芍鲃拥乇硌莨?jié)目，結(jié)束。 （評析：本次教學(xué)活動，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發(fā)揮主動性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。） 大班音樂欣賞《天鵝》的故事 教育目標(biāo)： A、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運用語言、色彩、線條（美術(shù)）動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。 B、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。 （通過這一目標(biāo)的達(dá)成也體現(xiàn)奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結(jié)合，并通過即興的、多樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領(lǐng)域的藝術(shù)與音樂教育相整合。） C、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學(xué)手段的曙光。 一、 開始部分 導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》） 二、 進(jìn)行部分 啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞） 提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？ 提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 它們的心情怎樣？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 小結(jié)