【正文】 圍坐欣賞。教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。活動(dòng)目標(biāo)：不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。能將各種物品按顏色歸類。遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍(lán)服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。紅、黃、藍(lán)3種顏色的樹葉數(shù)量均等，總數(shù)為幼兒人數(shù)。教室的地面上分別畫紅、黃、藍(lán)3種顏色的3各大圈。紅、黃、藍(lán)3種顏色的彩筆每人1份。幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程：一、 游戲?qū)牖顒?dòng)，復(fù)習(xí)對(duì)顏色名稱的認(rèn)識(shí)。(1) 請(qǐng)全體小朋友藏在小椅子背后，聽教師指令進(jìn)行游戲。(2) 教師：小朋友快快來，快請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請(qǐng)穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來，快請(qǐng)穿藍(lán)色衣服的小朋友做游戲。(3) 沒有請(qǐng)出來的幼兒，教師一一請(qǐng)他們出來，并介紹他們服裝的顏色。二、 出示小動(dòng)物貼紙，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色辨識(shí)。教師：涼爽的秋天里，小動(dòng)物決定到戶外做游戲。參加游戲的小動(dòng)物有誰呢?三、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝，將小動(dòng)物按顏色歸類。(1) 給穿紅色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花，給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物頭上戴上紅色的小花。(2) 給小狗紅紅戴上紅色小花，小狗藍(lán)藍(lán)戴上藍(lán)色小花。(3) 請(qǐng)頭戴紅色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)頭戴藍(lán)色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。四、 游戲：“小樹葉找家”。(1) 教師：小動(dòng)物們都排好隊(duì)做游戲了，它們玩得可開心了!小朋友也來做游戲吧!老師把小樹葉撇在地上，小朋友撿到樹葉后，按顏色找自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍(lán)樹葉到藍(lán)圈里。老師說起風(fēng)了，小樹葉就在場地邊上自由跑動(dòng)。老師說風(fēng)停了，小樹葉就分別回到自己的家里。(2) 教師根據(jù)幼兒游戲的興趣，讓孩子快樂游戲。五、 引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來。(1) 教師：翻看幼兒用書第七頁，這里有許多不同顏色的物品，請(qǐng)將紅色的物品用紅色的筆圈起來，黃色的物品用黃色的筆圈起來，藍(lán)色的物品用藍(lán)色的筆圈起來。(2) 幼兒展示作業(yè)并互相檢查?；顒?dòng)目標(biāo)：區(qū)分小鴨和小雞的特征，根據(jù)故事情境學(xué)畫鴨子。感受幫助別人所帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小鴨、小雞、音樂、繪畫用品、剪刀、雙面膠活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣教師：孩子們今天張老師帶你們?nèi)コ靥吝叄纯闯靥晾镉惺裁葱?dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?小結(jié)：剛才我們看見了小鴨子，它們?cè)谟斡尽６?、通過比較區(qū)分不同教師：上一次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過小雞了，想想看小雞和小鴨有什么不一樣?重點(diǎn)提問：它們的腳有什么不一樣?它們的本領(lǐng)有什么不一樣?為什么鴨子會(huì)游泳小雞不會(huì)游泳?小結(jié)：小雞的嘴巴尖尖的，小鴨的嘴巴扁扁的。小雞腳是細(xì)細(xì)的腳趾是分開的，而小鴨的腳趾上有腳蹼是連起來的。小雞的身體是圓圓的，小鴨的身體的扁扁的尾巴翹翹的。最重要的是小雞不會(huì)游泳，而小鴨會(huì)游泳。三、學(xué)畫鴨子感受快樂聽故事想想救小雞的方法。重點(diǎn)提問：兩只鴨子太少了，它們的力氣不夠，無法把小雞救上岸，我們有什么辦法來幫幫它們?教師示范畫鴨子，幼兒學(xué)畫，幼兒剪貼鴨子。教師講完故事，感受幫助別人的快樂。小結(jié)：小雞謝謝小鴨們救了自己，小鴨子們心里常高興，因?yàn)閹椭鷦e人是件多么快樂的事情啊，小朋友你們快樂嗎?延伸活動(dòng)：孩子們我們一起幫助了小鴨救小雞，它們可高興了，邀請(qǐng)我們來跳一支舞，一起來跳舞吧!活動(dòng)反饋：本次活動(dòng)用了通過參觀美麗的池塘，以小鴨和小雞的故事來引出學(xué)習(xí)畫鴨子的活動(dòng)，孩子們先的很感興趣?；顒?dòng)還建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)上，因此孩子在說說小鴨個(gè)小雞有什么不一樣的時(shí)候舉手的積極性很高。最后孩子們完成作品的情況也不錯(cuò)，在歡快的音樂聲中結(jié)束了本次的活動(dòng)。，后面活動(dòng)目標(biāo)： 辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨，發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路，發(fā)展思維的正確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：方位變化中的順序活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶(每位小朋友都編上號(hào))活動(dòng)過程(一)游戲?qū)虢裉炖蠋熞托∨笥淹嬉还?jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?好，那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!玩偶拉手排隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：我請(qǐng)三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)： 誰呀?對(duì)，海綿寶寶，誰呀?對(duì)了，布娃娃，誰呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個(gè)不停，你知道它在說什么嗎?哦!它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了，哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順序，先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。眼睛閉上告訴我先是誰，接下來是誰，最后是誰?好的!睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現(xiàn)在先是誰?接下來是誰，最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們?cè)僖姲?再見。請(qǐng)幼兒上前來感知表演現(xiàn)在我請(qǐng)三名小朋友親自來玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身。拉手、排隊(duì)，是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉(zhuǎn)身，是誰又在先了?接下來是誰?后是誰?還想不想玩這個(gè)游戲? (二)基本部分第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請(qǐng)聽題。請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你從答案欄找出來。開始操作逆向思維：第二次操作卡片。(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡便方法沒有?請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們?cè)儆^察觀察。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身。你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變?對(duì)了，只有中間這個(gè)人沒有變!其他兩個(gè)人都變了!所以說找答案時(shí)只找誰就OK 了?中間沒有變的那個(gè)人!現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片。(四)結(jié)束部分圓紐歸位五、教學(xué)反思。：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清晰萬分(2)師幼互動(dòng)的反思，本來設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯(cuò)所以后來又增加了一次游戲。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。游戲目的：能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。游戲準(zhǔn)備：兒歌《編花籃》編花籃編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？你姓啥？我姓鉆。鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆。一把鑰匙打開門，據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。視游戲幼兒的多少（三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間），找到適合幼兒游戲的平整的場地。）游戲玩法：幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么？（幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈）你姓啥？（幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）我姓鉆。（被問幼兒回答。）鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆（第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。）一把鑰匙打開門（先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。）據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下（所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手）因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。（兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢(shì)站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下）。游戲目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。提高幼兒參與競技游戲的積極性。游戲準(zhǔn)備：幼兒自身。游戲過程：準(zhǔn)備活動(dòng)： 教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì)，進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動(dòng)。幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)。練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。游戲活動(dòng)：一、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。(1)今天我們要來玩一個(gè)很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”(2)教師：小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ?qǐng)小朋友按照老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。二、教師吹口哨請(qǐng)小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個(gè)圈。三、教師說明游戲規(guī)則。(1)教師：小朋友拉成一個(gè)圓圈，由其中一個(gè)人開始，自右向左依次報(bào)數(shù)，各人記住自己的號(hào)數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來。(2)我們跳躍的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個(gè)循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳?！庇蓤?bào)一號(hào)的接著單獨(dú)唱：“腳尖腳跟跳“一號(hào)請(qǐng)一號(hào)來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。(3)然后由老師報(bào)到的號(hào)碼接著單獨(dú)唱：“?！贝蠹以冽R唱：“腳尖腳跟腳尖跳?！本o接著被叫到號(hào)的人獨(dú)唱：“我的*號(hào)來報(bào)到?！?4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。四、這樣進(jìn)行下去。叫到了號(hào)者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個(gè)節(jié)目。然后從這個(gè)人開始，游戲繼續(xù)進(jìn)行，唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。五、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。　根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞；　與陌生人打交道，體驗(yàn)知道必要的自我保護(hù)知識(shí)的快樂?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：大灰狼和小白兔頭飾各一個(gè)；圖譜若干；　　磁鐵黑板一面；　　布置情境?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入。　　教師交代故事的背景?！按禾靵砹耍“淄萌ゲ赡⒐?，走著走著，突然來了一只大灰狼，大灰狼很想吃小白兔，于是他就想唱歌把小白兔騙過來。我們來聽聽它是怎么唱的？”　　請(qǐng)兩位教師分別扮演狼和兔子。狼唱：“對(duì)面的兔子，看過來，看過來，看過來。別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛。兔子唱：“我上看下看，左看右看。我看來看去你都是一個(gè)大壞蛋。我想了又想，我猜了又猜，做朋友的問題可真難辦！”　　（二）回顧情境教師提問：（1）狼對(duì)兔子說了什么？（2）兔子對(duì)狼說了什么？再次欣賞故事情境表演。教師一邊引導(dǎo)幼兒回顧，一邊出示圖譜，幫助幼兒理解。嘗試借助圖譜，復(fù)述狼和兔子的對(duì)話。（三）學(xué)唱歌曲《兔子和狼》教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(1) 兔子和狼的對(duì)話有趣嗎？那我們一起跟著老師來欣賞一下，小朋友可以邊學(xué)邊唱噢。（2）好聽嗎？你聽過這首歌嗎？（3）和以前的歌有什么不一樣？幼兒在教師的指導(dǎo)和圖譜的幫助下，學(xué)唱歌曲。（1~2遍）討論。（1）狼和兔子說話時(shí)的表情有什么不一樣？（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。請(qǐng)幼兒帶著自己創(chuàng)編的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。（1~2遍）分角色表演唱（1）教師與幼兒分角色演唱。（2）幼兒之間分角色演唱。（3）臺(tái)上與臺(tái)下分角色演唱。（四）結(jié)束活動(dòng)師：現(xiàn)在兔子隊(duì)和大灰狼隊(duì)一起到來唱一唱吧！活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 《春風(fēng)》磁帶，琴重點(diǎn)難點(diǎn)：邊聽音樂邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面二、展開帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室你們喜歡春天嗎，為什么小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受聽音樂，感受節(jié)奏這個(gè)曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作三結(jié)束春天太美了，小朋友要快樂的表現(xiàn)出來教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準(zhǔn)確活動(dòng)準(zhǔn)備：布置一個(gè)“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。 準(zhǔn)備一只會(huì)眨眼的布娃娃。課件、琴、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入 發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?出示課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙復(fù)習(xí)歌曲《小樹苗快長大》展開體驗(yàn)我和小鼓玩得真開心。(1)出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。(2)孩子敲鼓。說明：請(qǐng)幼兒講講敲幾下，老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。(3)個(gè)別幼兒敲鼓說明：請(qǐng)三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點(diǎn)聲，個(gè)別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。(4)幼兒完整欣賞歌曲。(5)幼兒再自由玩鼓(6)老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。①放娃娃的哭聲，引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭?說明：可讓幼兒先自由講，最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺了。②哄娃娃睡覺，