學(xué)院無線局域網(wǎng)構(gòu)建方案畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-04-26 06:23本頁面
【正文】 目前針對WLAN來講，，但由于網(wǎng)絡(luò)用戶具有一定的不確定性，從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的角度出發(fā)，：PathLoss(dB)=46+10*n*Log D（m）：PathLoss(dB)=+20*lg f[MHz]+20*lgd[KM]+a*d[KM]以上二信號衰減模型進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，到具體網(wǎng)絡(luò)實施時要進(jìn)行工勘與優(yōu)化，而對于信道主要采用11三個信道交錯使用，：針對頻率復(fù)用的設(shè)計與實現(xiàn)主要側(cè)重于重疊區(qū)域，這樣會導(dǎo)致從網(wǎng)絡(luò)實施的角度出發(fā)，沒有辦法做到像GSM、3G網(wǎng)絡(luò)的控制力度，從技術(shù)原理的角度出發(fā)，沒有辦法實現(xiàn)很好的頻率復(fù)用，只能被動做些負(fù)載均衡的功能。每個AP具有54Mbps、48Mbps、36Mbps、18Mbps等的覆蓋范圍，對于54Mbps的覆蓋范圍不重疊，對于54Mbps與18Mbps就可能進(jìn)行重疊，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)側(cè)的負(fù)載功能進(jìn)行實現(xiàn)一定程度的頻率復(fù)用功能，從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的角度出發(fā)，WLAN基本上、下行無線鏈路復(fù)用的處理問題。負(fù)載均衡的功能實現(xiàn)具體原理如下：(1)根據(jù)負(fù)載均衡的配置確定負(fù)載均衡的模式、SSID、其他參與負(fù)載均衡的AP的標(biāo)識、用戶數(shù)或流量的閥值等進(jìn)行一定的初始化；(2)確定本AP的2個射頻模塊連接的STA用戶數(shù)量和流量；(3)通過UDP協(xié)議以私有方式定時進(jìn)行AP間通訊。先進(jìn)行握手，成功后才進(jìn)行數(shù)據(jù)的交換。(4)當(dāng)有STA要接入時，根據(jù)其工作頻率，比較本AP上該射頻下的負(fù)載和其他AP的指定SSID下的用戶數(shù)或流量，以及負(fù)載均衡的SSID綁定接口的速率集，決定STA能否接入。同時要注意到若用戶數(shù)已達(dá)到AP某個SSID的最大用戶數(shù)，則該AP的SSID不允許再接入STA； AP布點覆蓋原則對于大面積區(qū)域稍復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境（單位面積人員數(shù)量），例如大廳或多功能廳，考慮使用一個或者多個AP進(jìn)行覆蓋。參考原則為每個AP的用戶容量25人，大廳部署一臺或兩臺AP，采用全向吸頂天線進(jìn)行覆蓋。使用室內(nèi)直放AP布點覆蓋，需考慮及遵循以下幾個問題和原則：(1)需要有入戶線纜資源（雙絞線）。(2)如果在一個大廳里只安裝一個AP，則盡量把AP安放在大廳的中央位置，而且最好是放置于大廳天花板上；如果同一空間安裝兩個AP，則可以放在兩個對角上。(3)保持信號穿過墻壁和天花板的數(shù)量最小。，然而，每一面墻壁和天花板都將使AP信號的覆蓋范圍減少1到30米。應(yīng)放置AP與計算機(jī)于合適的位置，使墻壁和天花板阻礙信號的路徑最短，損耗最小。(4)考慮AP和覆蓋區(qū)域之間直線連接。注意AP的放置位置，要盡量使信號能夠垂直的穿過（90度角）墻壁或天花板。(5)不同的建筑材料產(chǎn)生不同的傳輸效果。由金屬的框架或門構(gòu)成的建筑物會使WLAN無線信號的傳輸距離變小。放置AP的位置應(yīng)使信號通過干燥的墻壁或敞開的門，避免放置在使信號必須通過金屬材料的位置。(6)AP天線方向可調(diào)，安裝AP的位置應(yīng)確保天線主波束方向正對覆蓋目標(biāo)區(qū)域，保證良好的覆蓋效果。(7)AP安裝位置需遠(yuǎn)離電子設(shè)備（起碼1~2米），例如微波爐、監(jiān)視器、電機(jī)等。學(xué)生的大部分時間會在室內(nèi)學(xué)習(xí)，通過流量分析可以很容易看出數(shù)據(jù)量集中的區(qū)域，根據(jù)以往的經(jīng)驗，無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)尤其是校園無線網(wǎng)絡(luò)多采用無線依托有線的方式。室內(nèi)節(jié)點通過現(xiàn)有的或重新鋪設(shè)的有線網(wǎng)絡(luò)連接至樓層交換機(jī)或樓宇交換機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。根據(jù)時間現(xiàn)場勘查，教室內(nèi)已經(jīng)擁有有線網(wǎng)絡(luò)終端接入點，所以只需要加入AP設(shè)備即可實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。有些教室空間比較大，容納的終端數(shù)量相對較多，對于這樣的教室我們需要部署多個AP接入設(shè)備，以解決容量和覆蓋范圍所造成的問題。致謝近幾多月的畢業(yè)課題設(shè)計是我大學(xué)生活印象十分深刻的一段歷程，在這段艱苦而又充實的日子里，我感受到的是指導(dǎo)老師的嚴(yán)謹(jǐn)與親切，同學(xué)們的友愛與幫助，以及彌漫在身邊的那種努力向上，積極融洽的學(xué)習(xí)生活氛圍。 在這段時間里，我學(xué)習(xí)到了很多——書本上的理論知識，實際應(yīng)用中的動手操作，相關(guān)的經(jīng)驗教訓(xùn)；還有很多書本之外的，包括如何面對及學(xué)習(xí)新的知識理論，如何面對和解決所遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過這次的畢業(yè)設(shè)計過程，讓我得到了全面的提升。借此機(jī)會，向所有幫助過我的老師、同學(xué)、朋友，致以我最真誠的謝意。首先要感謝的是我的指導(dǎo)老師，我的系統(tǒng)和論文都是在老師的多次指正后完成的。在此，我要對老師表示我最真誠的謝意，感謝他一直以來對我所付出的辛勞及努力。從老師的身上我不僅學(xué)習(xí)到了很多的學(xué)術(shù)知識，更多的是老師對于事物條理化的透徹分析，以及從老師身上我感受到的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，身體力行的工作態(tài)度，這些，不僅對于我今后的學(xué)習(xí)，乃至生活都將會有很大的影響。在此，我想再說一聲：“感謝您，老師！您辛苦了！”隨著畢業(yè)設(shè)計接近尾聲，我所設(shè)計的經(jīng)濟(jì)預(yù)測系統(tǒng)也實現(xiàn)了預(yù)期的功能，雖然在系統(tǒng)開發(fā)的這個漫長的過程中，我遇到了許許多多的困難，但是在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的始終，我學(xué)到了好多東西，這些是在課堂上無法得到的。畢業(yè)設(shè)計是對我大學(xué)四年所學(xué)知識的一個很好的檢驗，讓我知道了自己的不足，給我一次很的地充實自己的機(jī)會。我原本就對經(jīng)濟(jì)預(yù)測很感興趣，因此選了這個題目作為我畢業(yè)設(shè)計的課題，當(dāng)初我也知道我這個系統(tǒng)的開發(fā)是一個很艱難的過程，一切要從零開始，但是這也正是彌補(bǔ)自己動手能力差的難得的機(jī)會。在設(shè)計的過程中，我先看有關(guān)經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法的書，先對經(jīng)濟(jì)預(yù)測的方法有了一定了解后，再編寫其實現(xiàn)的算法，在這次學(xué)習(xí)和實踐過程中，我增長了知識、豐富了經(jīng)驗，感受到系統(tǒng)開發(fā)順利完成的樂趣。參考文獻(xiàn)[1](14):6一10[2](3):29一34[3]:無線局域網(wǎng)媒體訪問控制和物理層規(guī)范〔S〕，2003[4]伶學(xué)儉，:人民郵電出版社，2003[5]李向?qū)帲?自然科學(xué)版)，2003(2):15一16[6]韓旭東，張春業(yè)，曹建 (2):180一183[7]〔EB/OL〕 .[8]賈青，2005，26卷(150):7一9，16[9],[10]劉乃安,（WLAN）原理、,~465[11],~177[12],~55[13]:解放軍信息工程大[14]黃華欽,:廣西物理,[15]:廣西教育學(xué)院學(xué)報,2006,(1):7[16],2007,(05):9[17]羅喜召,(自然科學(xué)版),2005,(01):45~48
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