感悟2體驗(yàn)?zāi)ゾ?10年高考文綜政治試題-資料下載頁
2025-04-24 22:30本頁面
【正文】 考文綜政治的每一道試題上，特別是我們分析過的1123題，以及非選擇題的339題。因?yàn)樗械倪x項(xiàng)和設(shè)問都不是教材的原話，而是以另外一種形式來加以表述的。因此在教學(xué)中，如果不構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)教材某些難點(diǎn)和疑點(diǎn)不咬文嚼字，對(duì)一些關(guān)鍵內(nèi)容不擴(kuò)展延伸，不學(xué)會(huì)用教材，就不可能對(duì)今年的高考文綜政治試題作出合乎邏輯的的判斷和入情入理的分析，也不可能對(duì)試題作出完美的回答。⑷生活理念：建構(gòu)生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)支撐的課程模塊。強(qiáng)調(diào)三貼近，即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，學(xué)科知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生能力，提高覺悟服務(wù)。這一理念在高考文綜政治試題中主要體現(xiàn)在聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問題上，本卷考查了中國(guó)—東盟自由貿(mào)易協(xié)議，新首鋼、新能源產(chǎn)業(yè)、南水北調(diào)、中國(guó)政府在索馬里的護(hù)航行動(dòng)、新修改的選舉法、道德模范評(píng)選活動(dòng)、錢學(xué)森關(guān)于科學(xué)與哲學(xué)關(guān)系的論述、美國(guó)對(duì)木星的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)、世博會(huì)館的處理、人工繁殖中華鱘、煤炭行業(yè)的重組、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這些都是考生必須熟知的時(shí)政熱點(diǎn)問題。⑸學(xué)習(xí)理念：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；改變以教師為中心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)自主探究，合作探究；教學(xué)應(yīng)變教本為學(xué)本，注重學(xué)習(xí)的過程和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。這一理念告訴我們隨著教學(xué)方式的變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。反思今年高考文綜試題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生只知讀條條、背條條，而不注重能力的培養(yǎng)，不學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、不把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為情感態(tài)度價(jià)值觀的話，那就會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”。上述的五大教學(xué)理念概括起來就是“自主、合作、探究”的基本理念。二、體驗(yàn)——新高考文綜政治試題告訴了我們什么？綜上所述，2010年高考文綜政治試題究竟告訴了我們什么呢？如果從課堂教學(xué)的角度來思考，主要有三點(diǎn)：⑴堅(jiān)持“自主、合作、探究”的基本理念，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式。通過前面的分析，新高考向我們傳遞的一個(gè)重要信息，就是必須按照課改要求重組教學(xué)程序，即構(gòu)建新的教學(xué)模式。才能適應(yīng)新高考，否則是沒有出路的。我縣中學(xué)政治已經(jīng)實(shí)施的新教學(xué)模式，是符合教學(xué)規(guī)律的，是與新高考的要求不謀而合的，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，決不能走回頭路。⑵著力編寫好預(yù)學(xué)案，發(fā)揮課堂效益的最大值。首先要緊扣教材，編制預(yù)學(xué)案，不能放棄教材中每一個(gè)字，每一幅圖片，做到不拋棄，不放棄。其次是處理好教材，巧妙地將教材中所有內(nèi)容分配到各個(gè)模塊或環(huán)節(jié)中去，在堅(jiān)持三講三不講的原則的前提下，做到既精講重點(diǎn)，又確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)到位。只有這樣才能保證課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生在課時(shí)內(nèi)真正有所收獲。發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。⑶著力搞好課堂教學(xué)中的合作探究。首先是精選探究的問題，其次是確保探究的時(shí)間和空間，再次是通過師生互動(dòng)對(duì)教材中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。在探究過程中老師是“導(dǎo)演”，主要的工作是“點(diǎn)撥”。而學(xué)生是“演員”，是探究的主體，主要的工作是尋疑、質(zhì)疑、答疑。只有這樣，才能把教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容搞清搞透教活。也只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，也就是說，盡管高考試題防不勝防，但在新的課改模式下教出來的學(xué)生就能所向披靡，攻無不克。我省的高考剛剛結(jié)束，人們對(duì)它的評(píng)價(jià)、反思和探究即將開始。不管人們?nèi)绾卧u(píng)說，今年我省高考文綜政治試題所展示的要堅(jiān)持課改的導(dǎo)向功能是不會(huì)錯(cuò)的，這就是我們所必須堅(jiān)持的正確的價(jià)值取向。2010/07/08定稿高考政治的啟示(共 9 頁)第 9
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