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2025-04-24 22:29本頁面
【正文】 技能操作考核、團隊協(xié)作情況分析等說明）；同行、督導、學生對本課程的教學評價分析；往屆畢業(yè)生對本課程教學評價與建議。附件二 說課測試評價表課程 說課教師 所在系部 序號評價內容評價標準評價結論得分條目內容ABC1課程設置課程的性質對人才培養(yǎng)方案進行了認真研究，課程性質表述清晰。課程的地位對所說課程的先后修課與本課程的關系研究透徹，對課程的地位表述準確。課程的作用課程在人才培養(yǎng)方面的主要作用表述準確。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用。2任務目標課程任務與課程目標課程任務與課程目標描述具體，能體現(xiàn)本課程培養(yǎng)的職業(yè)崗位的核心操作、技術、管理能力。3課程特色教學理念與思路課程定位準確，理念先進，思路清晰且符合職業(yè)教育特點。重要教學內容選取及依據(jù) 重要教學內容選取職業(yè)崗位工作項目、工作任務、職業(yè)資格標準等，依據(jù)充分，真實可信。主要教學模式與實施主要教學模式、實訓設施、實訓手段與職業(yè)崗位結合好。4教學團隊與教學資源教學團隊建設情況教學團隊力量強并具有企業(yè)科技人員參與課程建設。教材分析對教材分析研究透徹并合理地重組了教學內容（有或正在開發(fā)校企合作開發(fā)教材）。教學資源建設教案、教學課件、課程標準、相關國家標準或行業(yè)標準及職業(yè)資格標準等資源豐富。5課程總體設計教學模塊或教學單元分配教學模塊或教學單元分配能充分體現(xiàn)學習與實際工作過程與要求的一致性，利于開展任務驅動、教學做一體化等行動導向教學。任務或項目（載體）選擇任務或項目（載體）選擇步驟合理，與生產對接，具有典型性、先進性。重、難點確立及解決辦法對課程重點、難點把握準確，處理恰當?？己朔桨刚w設計整體設計采用適應能力培養(yǎng)、知識應用和素質養(yǎng)成的評價指標，注重過程性考核。6微觀教學設計單元教學目標單元教學目標符合課程總體目標。知識、能力、素質目標清晰，符合單元教學實際。任務布置與項目開展以工作任務引領或項目導向整合理論知識與實踐知識，力求做到理論融于實踐。單元教學情境設計課堂教學情境設計能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位真實工作環(huán)境。單元重點、難點及處理單元重點、難點把握準確，處理恰當。單元教學方法單元教學方法能體現(xiàn)以生為本，激發(fā)興趣。教學過程能做到教學做一體，學生能力得到訓練，且利于學生職業(yè)素質的養(yǎng)成。7教學設施教學設施、環(huán)境和實訓室場景對學校現(xiàn)有教學設施、環(huán)境和實訓室場景進行了認真分析，并提出合理補救措施。8教學效果課程培養(yǎng)目標實現(xiàn)情況知識、能力、素質培養(yǎng)目標實現(xiàn)的情況好。同行、督導、學生評價同行、督導、學生對本課程的教學評價好。往屆畢業(yè)生評價情況往屆畢業(yè)生對本課程教學評價好。 專家評審結論 ?。ㄊ欠裢ㄟ^） 專家簽名 年 月 日附件三：說課評審意見與建議表課程名稱 說課教師 所在系部 專家姓名職稱工作單位專家評價意見專家評價建議專家簽名 年 月 日
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