宏觀管理與經(jīng)營管理并舉-資料下載頁
2025-04-18 12:04本頁面
【正文】 育國際化的推進(jìn)以及國內(nèi)外高校之間競爭程度的日益激烈，大學(xué)經(jīng)營管理方式與水平將成為決定大學(xué)未來命運(yùn)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代大學(xué)整體發(fā)展的趨勢下，經(jīng)營的理念尚未普遍被大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者所接受，成為目前中國大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略。在市場背景下經(jīng)營大學(xué)和利用市場手段進(jìn)行大學(xué)經(jīng)營是保證大學(xué)健康發(fā)展的兩個不同層面。對于各類大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者來說，既要研究如何在市場背景下經(jīng)營大學(xué)，為大學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造良好的生存發(fā)展環(huán)境；也要學(xué)會利用市場手段進(jìn)行大學(xué)經(jīng)營，提高大學(xué)的經(jīng)營能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)資源的有效配置。為此，作為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，至少需要抓好兩個方面的工作：需要科學(xué)而有遠(yuǎn)見地制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，并有效地組織實(shí)施；作為高校領(lǐng)導(dǎo)者，需要既有教育家的思想，也要有科學(xué)家的智慧，更要有經(jīng)營者的膽識，并使整體領(lǐng)導(dǎo)班子成員牢固樹立大學(xué)經(jīng)營的意識，擁有經(jīng)營大學(xué)的能力。作為高等教育的競爭主體，高校未來將始終處于市場及競爭的環(huán)境中。為此，大學(xué)要就自己的發(fā)展規(guī)模、戰(zhàn)略定位、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、校園建設(shè)等諸多方面進(jìn)行規(guī)劃，以適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的需要。（二）抓好高等教育的質(zhì)量管理工作，突出高校的競爭意識和品牌意識即通過一系列有關(guān)教育教學(xué)管理的工作，從整體上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這不僅是學(xué)校生存的需要，更是應(yīng)對高等教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需要。因此，作為現(xiàn)代意義的大學(xué)，從管理和經(jīng)營的角度出發(fā)，需要做好以下工作：強(qiáng)化國內(nèi)外高校之間的合作與競爭意識。近年來，更多談到的是高校之間的合作，但不容置疑，隨著全球性教育資源的逐漸緊缺，國內(nèi)外高校之間的競爭將成為主流之一。加強(qiáng)品牌意識，準(zhǔn)確定位。通過不同的途徑和方式，突出學(xué)校品牌、學(xué)科品牌、專業(yè)品牌以及師資水平、研究能力的差異等，從而使不同高校在競爭中充分體現(xiàn)自身的個性和特色，顯示自己的優(yōu)勢。（三）強(qiáng)化高校的經(jīng)營與管理，突出高校的經(jīng)營變革與風(fēng)險意識高等教育在從精英向大眾化、從大眾化向普及化的階段過渡中，面對“市場力量”和“開放與競爭”的壓力是一種必然的趨勢。在這樣的背景下，相當(dāng)部分大學(xué)面對市場需求要么視而不見，要么被動接受，嚴(yán)重缺乏經(jīng)營意識和風(fēng)險意識，無法調(diào)動學(xué)校的積極性和主動性，造成辦學(xué)效率低下。因此，政府應(yīng)逐步摒棄財政經(jīng)費(fèi)等教育資源的絕對擁有者和支配者的角色，賦予大學(xué)更多辦學(xué)自主權(quán)，營造大學(xué)之間公平競爭的制度環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)、政府與市場三者之間良好的生態(tài)關(guān)系。同時，面對高等教育在基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)科建設(shè)，以及師資隊伍建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面亟待解決的矛盾和問題，各類高校需要不斷強(qiáng)化風(fēng)險意識，并通過具有創(chuàng)造性的經(jīng)營變革，以及資源的科學(xué)優(yōu)化配置，提升其經(jīng)營與管理能力及教育資源運(yùn)用效率。參考文獻(xiàn)2008，29（5）：712——，2008，6（6）：1822天野郁夫，（6）：7079早川操，沈晶晶（譯）.市場原理對日本大學(xué)改革的影響——，2008（6）：510丁小浩，李鋒亮，2008（6）：1——：教育科學(xué)出版社，2007：33:，2003（2）：48. 高校教育管理，2008（6）：11142007（4）：39412007（11）：57 / 7
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